界首中心小学“桔文化”校本课程实施方案

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1、界首中心小学“桔文化”校本课程实施方案一、指导思想为了进一步贯彻落实新的国家课程计划，全面推进素质教育，弘扬本地特有的“柑橘文化”，开发和实施校本课程，构建我校的课程模式，以学校自身的性质，条件和特点以及可利用开发的资源为依据，以满足社会、学生的学习需求为宗旨，为学生终生学习奠定基础。特制定“柑橘文化”校本课程开发方案。二、学校课程资源分析种植柑橘历史悠久，以伟大爱国诗人屈原的不朽诗篇《桔颂》为据，界首乡气候温和、雨量充沛、土地肥沃，特别适应蜜橘生长。在漫长的历史长河中，勤劳智慧的人们，找准自己的位置，盯准自身的优势，为过上富裕而幸福的

2、生活，为加快柑橘的发展作出了艰苦的探索，形成了独具特色的“桔文化”，柑橘生产已成为本地的支柱产业，柑橘产业化已初成雏形。学校有责任和义务为传承柑橘文化做点贡献。三、课程总体目标1、全面实施素质教育，坚持新课程标准，走学校特色之路，开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。2、面向社会、面向全体学生、坚持学校为人民服务的宗旨，培养学生热爱家乡、建设家乡的崇高境界，把学校的校本课程落到实处。3、以本地的支柱产业——柑橘为主要内容，把开发“柑橘文化”定为我校校本课程的重要内容。围绕：认识柑橘、传承柑橘文化为主线，分年级、分层次进行开发和研究，

3、让学生对“柑橘文化”形成一个系统的了解，为学生终身学习奠定基础。4、通过校本课程的开发和实施,培养学生自主创新的能力，并做好各学科教学过程中的“柑橘文化”渗透教育。四、课程的分段目标　　（一）认识柑橘：（主要通过图片、实物等认识柑橘）　　1、参观果园：①柑橘开花时。②果实成熟时。　　2、实地调查：（调查柑橘的主要品种和具有发展前景将要引进的新品种。）　　3、本地柑橘发展历程的了解。4、柑橘：根—茎—叶—花—果实的认识。　　5、柑橘品种的鉴别。　　（二）管理柑橘　　1、参观果园：①大树移栽（移民迁建保持

4、本地的支柱产业——柑橘）。②柑橘基地。　　2、社会调查：（柑橘园管理措施）　　3、柑橘管理　　①柑橘树常见的病虫害的认识及综合防治。（能制作标本的要制作标本。）　　②土壤的管理（除草、深耕）。③柑橘树的施肥。　④修剪、抹芽（操作课）。　　⑤保花保果措施。　⑥柑橘发展的方向——无公害栽培（绿色水果）。　　⑦收集整理历代名人、文人对柑橘进行描写、歌颂的作品。　　（三）开发柑橘　　1、参观活动。①参观柑橘园苗圃。②参观柑橘：

5、分级、打蜡、包装。　　2、社会调查。　①柑橘销售的市场调查。　②柑橘发展方向的市场调查。　　3、柑橘发展的历史。　4、柑橘发展的方向——品种的改良。　　5、柑橘改良的一般方法：嫁接。（理论讲授）　　①砧木的选择。　②品种选择（抗病虫害、优质、高产、销路好）　　6、操作课：嫁接。7、果实的采摘及采后处理。　　8、分析本地柑橘种植的资源优势。五、课程开发策略1、学校将建立规范的校本课程实验基地进行独立开发。2、以“柑橘”为主线、分年级、分层次、按照《方案》实施。每位教师必须做好各科教学的渗透，

6、突破“文化”主题。为了实现校本课程开发的主体目标，确保每位教师，每位学生参与开发和研究，按年级分为三个阶段：一、二年级为第一阶段；三、四年级为第二阶段；五、六年级为第三阶段。按时间分为二个段完成：XX年4月1日至XX年8月31日为第一段，完成XX年秋季的校本课程开发。XX年9月1日至XX年12月31日完成XX年春季校本课程的开发。六、课程开发的途径和方法　　参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。　　1、成立校本课程开发领导小组。　　组长:唐章强职务：校长，市级骨干教师。　　副组长:蒋有兵　　成员:姜军建　　　　顾问:汪书芬职务:乡农特站

7、高级农艺师　　2、拟定学校校本课程开发方案。　　3、对实验教师进行知识技能培训。　　4、为学校的校本课程开发提供组织保障和支持。　　5、进行校本课程资源调查，向家长，向社会宣传其意义。第二阶段：校本课程实施阶段。　　1、成立校本课程开发研究小组：　　第一组（三、四）负责人：郑红燕　　第二组（五、六）负责人：王永洋　　2、校本课程研究小组根据《校本课程开发方案》拟定授课纲要。　　3、实验教师按授课纲要编写出课时计划并组织讨论定案。　　4、实验教师按课时计划实施教学。第三阶段：拓展研究　　1、根据社会、家长以及儿童的年龄特征，逐步开发完善学

8、校校本课程的内容。　　2、成果展现。　　①图片②交流收获③实际操作④调查报告⑤制作标本⑥资料汇编　　3、收集整理校本课程开发资料，建立