《秋魂》教学设计方案

《《秋魂》教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《秋魂》教学设计方案《秋魂》教学设计方案1．学习有感情地朗读课文。　　2．体会作者所描绘的秋的情怀。　　3．积累课文中的好词句。　　重点难点　　1．重点：学习朗读。　　2．难点：领会秋的情怀。　　教学时间一课时　　教学过程　　一、预习　　1．朗读课文，体会课文的意思。　　2．掌握下列词语，注意加点字的读音。　　干瘪：干而收缩，不丰满。　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。　　吞噬：吞食，并吞。　　殷实：富裕。　　归宿：人或事物的最终的着落。　　温馨：温暖又馨香。　　宠爱：娇纵偏爱。　　殷勤：热情而周到。

2、4/4《秋魂》教学设计方案　　谄媚：用卑贱的态度向人讨好。　　青睐：青眼，指人高兴时眼睛正着看，黑色的眼珠在中间，比喻对人的喜爱或重视（跟“白眼”相对）。　　亲昵：十分亲密。　　理睬：对别人的言语行动表示态度，表示意见（多用于否定）。　　二、导入　　秋天是收获的季节，但随之而来的却是大地的枯黄、落叶的飘零。所以自古以来很多的作者描写秋天，常常写它的肃杀凄凉，写它带给人的愁思。但本文作者笔下的秋天却与此不同。他所歌咏的秋天具有怎样的情怀呢？让我们一起来阅读和欣赏此文。　　三、正课　　1．请一位同学朗读

3、第一则“秋实”，说说这一则写了什么，表现了秋怎样的情怀。讨论并归纳：写秋天的果实在想自己是怎样成熟的。它的结论是——风雨光热，是这些自然力的恩惠使自己成熟的。秋果（实）并没有把自己的成熟归功于自己，并没有“自我陶醉”或“孤芳自赏”，更没有为自己成熟后即将被人摘离枝头而“哀泣”，它在自己的人生最辉煌的时候，想到的是别人给予自己的思德，这是多么谦虚、淳朴而又高尚的情怀啊！让我们有感情地齐读一遍“秋实”。4/4《秋魂》教学设计方案　　2．请一位同学朗读第二则“秋色”，说说这一则写了什么，表现了秋怎样的情怀

4、。讨论并归纳：写各种植物对秋色的认识以及秋天自己对秋色的看法。谷子说秋是黄的，高粱说秋是红的……它们都各自从自身的角度看问题，以偏概全，各执一词。而“秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。”秋天具有宽阔的胸怀，它热爱多彩的世界。它说：“如果我只属于～种颜色，那秋天将是多么地单调啊！”这则描写，表现秋天热爱绚丽多彩的世界，而不喜欢单调枯燥的世界。　　3．让我们一起来读读“秋昧”……这则与上一则有何异同？讨论并归纳：两则的内容是不同的：前者写的是“秋色”，后者写的`是“秋味”；前者是从视觉的角度写，

5、后者是从嗅觉、味觉的角度写。但二者的写法以及要表达的秋天的情怀是一样的，都表现了秋的丰富多样性。4/4《秋魂》教学设计方案　　4．朗读“秋风”一节……提问：这一