新生家长学校的发言稿：走进数学新教材

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1、新生家长学校的发言稿：走进数学新教材新生家长学校的发言稿：走进数学新教材各位家长：晚上好，感谢各位家长能放弃休息时间来参加这次家长会，我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。作为数学教师，我们一直在探索，如何尽自己所能，使干巴巴的数学课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡和果珍”，让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦，我们也一直在思考，如何让家长也能领略新教材的风采。了解当

2、前教育改革的新动向。成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一起探讨孩子的数学学习问题。架设起学校和家庭协同教育的桥梁。下面，我便从数学教材和数学家庭教育两方面来具体谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新教材，实践新教材。那么新教材到底新在何处呢？特别值得我们家长关注的又是些什么呢？一．设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境。与传统教材相比，数学新教材的面孔变得"亲切可爱"，新教材编排上版式活泼、图文并茂，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性。相对于一年

3、级学生来说，那些与他们直接相关的、发生在他们身边的、可以直接接触到的事和物，更能激发他们的学习兴趣，引起他们进行有效思维。因此，教材在取材时，善于从儿童的生活经验和心理特点出发，挑选一个个为他们乐于接受和思考的学习素材。1、关注有趣的童话世界。如书中第6—7页“比一比”中设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事，这个故事在为教学知识提供背景，引出“同样多”、“多”、“少”的概念后，还渗透了互相帮助、乐于助人的道德教育。2、呈现丰富的生活场景。如书第92页在“认识钟表”一课中，出示了“小明的一天”这一

4、画面。这样的生活情景的出现，是孩子生活中每天都要经历的，既可亲又可近，学生学起来可以较多的借助生活经验，这样既能发展数感，又密切了数学与生活的联系。第14——15页的野生动物园，第96——97页的学校运动会等，这些都是儿童喜欢、熟悉的情景，而在这些有趣、美丽的图画中包含有许许多多的数学知识。二．新教材体现教学方法的开放性、创造性，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围　　传统的课堂教学以教师为主，严重摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性。新课程下的课堂要求教学应从学生实际出发，教师要重视学生的自主行

5、为和个性特长，促进学生自主创新学习，从而使教学真正成为促进学生创造性发展的力量源泉。举个案例：在刚刚学习分类这一内容时，传统教学肯定是老师出示很多的实物，让学生根据老师的要求来分类，答案符合老师的要求的，就表扬他真聪明。所谓填鸭式、灌输式教学，学生被老师牵着鼻子走，学生被动接受知识在新课程的教学下，要把主动权还给学生，把课堂还给学生。上课一开始，我就表扬了上课铃响及时做端正的小朋友，然后说，我要请表现最棒的10个小朋友到讲台前来做做小模特。全班一下子安静了。然后我就请了10个学生到讲台前来。接着我就

6、提了一个问题，看看哪个小朋友观察得最仔细，最爱动脑筋，你能给上面10个小朋友分一分吗，并说说为什么这样分？其实刚开始我的本意是一方面教育学生铃响就应该静下来做端正，以这些学生为榜样，另一面从学生最熟悉的分男生和女生渗透今天要学的分类这个知识。结果学生的回答大大超出了我的想象，发言很积极，想的办法很多。现在我也把这个问题抛给家长，你们能想到几种不同的分法？思考两分钟男女分，有没有辫子分，高矮分，有没有挂红领巾分，穿衣服的颜色分,穿的衣服有没有拉链分衣服有没有帽子分，有没有穿牛仔裤分，有没有挂校训通牌子

7、分，头上有没有戴发夹分，还有一个学生说还有，7岁8岁的年龄分，学生喜欢吃蔬菜和喜欢吃荤菜分。孩子的想像力、创造力要比大人强。有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。我想，我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏

8、孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。新教材打破了旧教材“方法单一、答案唯一”的陈规对孩子思维发展的禁锢。所以，在开放的课堂上，老师尽量让孩子们来做主人，让他们敢想、敢说、敢做。很多时候让我对这群天真无邪的孩子刮目相看，为他们的学习潜能所惊讶。三．安排时间活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且更要让学生了解数学知识的用途。数学于生活，最终要服务于生活。数学课本上的知识只是对生活中数学的提炼和总结，