教师教学体会：“多维拓展”理念下的文本解读

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1、教师教学体会：“多维拓展”理念下的文本解读教师教学体会：“多维拓展”理念下的文本解读教师教学体会：“多维拓展”理念下的文本解读教师教学体会：“多维拓展”理念下的文本解读语文学科的“独当之任”是“学习语言文字运用”，文本解读首先要为这“独当之任”服务，这是其必须坚守的主阵地。就像战斗一样，语文学习守住阵地是底线，攻占制高点，掌握战争的主动权是战斗的终极目标。创造丰富的课程生活是“全课程”目标诉求之一，语文学科在完成独当之任的基础上，还要开阔学生的视野，丰富学生的生命体验，学会主动认识世界，发展思维和审美能力，为促进人的全面发展奠定坚实的基础。因此，文本解读不仅要坚守阵地，还

2、要开辟新的战场，从阵地出发，实现突破。这就是说，文本解读既要把解读文本本身做得扎扎实实，又要从文本中发现与外部世界关联的语言点、知识点、文化点等不同方向和维度的拓展要素，让文本为学生搭起一座座通往大千世界的桥梁。在现有的教材框架下，教材文本基本是以比较简短的单篇为主，不可能每篇的解读都需要做到坚守与突破并重——也不可能每篇文本都具有多维拓展的学习价值，但一些比较有特色的经典文本，总会让人在阅读时自然而然地联系到了相关的文化意象、开放的知识点以及语言文字运用学习中特定的言语生长点。对于语文教师来说，文本解读是一项硬功夫，这时候，我们就要从文本解读开始用好这样的文本，发挥其最

3、大的学习价值。在多维拓展理念下，如何做好文本解读坚守与突破的功夫呢？我们以《理想的风筝》为例，进行一番探究。一、坚守：探寻“学习语言文字运用”的“本体性”价值《理想的风筝》是苏叔阳的一篇回忆老师的文字，主要表现了腿有残疾的刘老师乐观积极的形象。文中写了刘老师趣谈腿疾、上历史课、每年春天亲自放飞风筝等几件事，其中最令人感动的是刘老师单腿奔跑放飞风筝的情景。这样一篇叙事写人的回忆性散文，对于小学高年级学生而言，感悟人物体会情感算不上难点，就语文学习而言，也不是重点，我们要重点关注的是文本蕴含的“学习语言文字运用”的价值。当然，以具体的文本为依凭学习语言文字运用，离不开对文本思

4、想内容的理解和感悟。解读一个文本，总是从追问“为什么”开始。为什么苏叔阳要如此深情地抒写对刘老师的回忆呢？为什么苏叔阳要选择这样几件事来写呢？为什么开头要用两个自然段来写春天呢？为什么用“理想的风筝”为题呢……还原了这些为什么的答案，文本从内容到形式的秘密就都解开了，语言文字运用的学习也就有了实实在在的落脚点。有些的深入理解，需要“知人论世”，才能让读者产生积极的共鸣；更多具有经典意义的，不需要补充“写作背景”，也能通过文本本身提供的信息达到圆满自足，让读者产生阅读的满足感。阅读《理想的风筝》，追问苏叔阳为什么要如此深情地抒写对刘老师的回忆，文本本身就提供了充分满足的信息

5、，让学生自己与文本进行细致对话，就能让这些信息明朗起来。“教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”刘老师是一个与众不同的老师，他的左腿“从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑”，但他似乎比身体健康的每一个人都要乐观，都要积极。学生尊敬一个身体有残疾精神却乐观的老师，还只能算是一种普遍意义上的情感。下面的这些信息，是苏叔阳敬重、怀念刘老师的更个性化更具具体意义的原因。“后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。”原来，刘老师直接影响了他日后学业的选择。“这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天

6、一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？”刘老师积极乐观的生活态度，在当时年少的苏叔阳心中种下了一颗不断进取，积极追求的种子。或许，在人生的旅途中，如果没有遇到刘老师，苏叔阳的人生可能会是另一个样子。“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。”刘老师在那些个春天里放飞的不仅仅是他亲手制作的风筝，同时将苏叔阳的人生理想放飞在祖国的蓝天上；当年刘老师在他心中种下的理想的种子，一直在茁壮地成长着，直到永远。毫无疑问，这些信息有层次地，一个比一个更

7、有力地告诉我们，刘老师就是苏叔阳心中最敬仰的人生导师，他满怀深情地抒写对刘老师的深切怀念，完全是感情的真实流露，自然抒发。对文本材料选择与组织的追问，实质上是阅读中逻辑思维的展现。言语逻辑思维的发展是学习语言文字运用的重要目标之一，它既影响着阅读时对文本内部逻辑的理解策略和理解程度，又影响着表达时的策略运用和结构能力。无论是教师对文本的教学解读，还是课堂上学生的读书思考，对文本中具体材料选择和组织结构的追问，都要与内容的体会感悟融为一体，做到自然适切。苏叔阳对刘老师的记忆肯定不止文中写到的几件事，为什么只写了这几件事？题目是“