把握写作要领提升写作水平

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1、把握写作要领提升写作水平把握写作要领提升写作水平一、掌握写作方法要想写好一篇优秀的英文作文，方法尤其重要。我个人认为应该注意以下几点：首先，动笔之前，认真审题当你看到作文题目后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意再审题。审题时要注意格式、体裁、人物关系、人称（尤其说假如你是李明，不要再用I）时态(注意常用的八种时态)、时间、地点等。其次，围绕中心，列出提纲为了防止写作过程中遗漏要点，告诉同学们要认真观察，把给出的各个要点逐条列出。在草稿纸上列一个简单的提纲，设想几个承上启

2、下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，写作时不要结构分散，废话连篇，紧扣中心，切记跑题。再次，语言通顺，表达准确：(1)避免使用汉语式英语(Tomverylikesing)，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复。(2)多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用较复杂的句型（定语从句）。(3)注意语法、句法知识的灵活运用。特别要注意以下几点：1)语态、时态要准确无误。2)主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致（特别第三人称单数）。3)注意人称代词的宾格形式（在动词、介

3、词之后）。4)注意冠词用法，例如：heisanhoneststudent.中的an不能写成a。5)注意拼写、标点符号和大小写，例如：first,receive,ninth,restaurant,difficult等。(4)上下文要连贯。根据需要使用一些过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。提供给学生在写作中常用的一些过渡词，比如：a.表并列关系：and，aswellas，or等。b.表转折关系：but，yet，however等。c.表时间关系：when，while，after，before，first,second,third,finally,

4、等。d.表因果关系：so，asaresult，because等。最后、不会表达，另想他法，如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用其他办法，(1)当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的代替。(hard-difficult/getto-arrive-reach)(2)汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take,have,get,make,come,go,dosee,show,happy,nice,kind,help等。(3)有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中

5、的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。二、学生常出现的问题从近几年的中考试卷中，我们不难看出，写作所占分值一直较大。可是，目前许多学生对写作存在焦虑症，特别到了初三，很多学生甚至放弃了它，考卷上书面表达部分空白，有的即使写了，也存在许多问题，主要有：1.思想上不够重视。一写作文，有的学生打开课本，这儿找点，那儿找点，东拼西凑，写完也不检查，一切都无所谓。2.语言基础知识的贫乏：主要表现在⑴拼写错误（quite,quiet,fourteen,forty），影响理解；⑵词语误用，表达不准确；⑶某一词语反复使用，语言表达缺乏

6、变式，文章显得单调乏味；⑷文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非。词汇量不足已成为中学生英语写作中最主要的问题。3.缺乏正确的写作技巧，词语搭配不当，句型误用，语法不通，学生在写作技巧上常常表现为语篇布局能力较弱，句式缺乏变换，前后衔接手段单调等4.受汉语语法和习惯表达方式的影响。因为汉语语法和英语语法有很大差异，学生在平时写作中最常见的问题就是死套汉语语法，忽视了两种语言在语法和某些习惯表达方式上的差异。5.不良的写作习惯。据调查，目前有很多学生在写作训练时存在着紧张、焦虑、担心、惧怕和厌恶的心理状态。在写作过程中也有许多不良习惯，如忽视审题，忽

7、视格式；盲目落笔，仓促成文；拒绝修改，厌烦推敲；不讲规范，轻视书法等。三、认真批改，及时讲评针对学生出现的写作问题，我认为作文的批改和讲评在写作训练的过程中相当重要。每次作文我都会亲自批改，对学生多进行激励性评价，并且认真讲评。在批改的过程中，我会将发现的问题记录下来，并将其归纳整理，如学生在写howtolearnEnglishwell?这篇作文时，有的学生写出了这样的句子：IverylikelearnEnglish.hebymakingflashcardslearnEnglish。我把这些错误在课堂上呈现给学生，进行有针对性的讲评，让学生从词语搭配

8、、时态语态、主谓一致等方面发现问题，和他们共同修改。之后，让学生自己去发现错误并改正，不要出现汉语式的英语，