高材生与人才之间能否划等号

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1、高材生与人才之间能否划等号摘要：胸中有沟壑有山河，口中才会有莲花，学习自然重要。当代，我国教育业的发展欣欣向荣，学校的教育水平不断提高，人们的受教育程度也日益提高，所谓的高材生层出不穷。然而，知识分子的案件并不少见，有些案件对社会造成了很大的影响。所以说高材生和人们所期望的人才之间能画上等号吗？下文中，将通过对高材生的学习观分析、某些高材生步入歧途的诱因以及如何避免几个环节，来分析高材生和人才之间能否划等号。关键词：高材生;人才;学习观;诱因;避免引言：21世纪，是人才的时代。各行各业，唯有人才能独领风骚。这里，我们不禁要问，什么是人才？人才究

2、竟有多重要？简言之，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。在古代，指人的才能、才学或人的品貌，人中之才，即人才，有谋事之才、谋略之才、将帅之才、栋梁之才。一国人才的众寡优劣直接影响着国家的兴衰存亡。一代又一代的人中之才在各自的历史时期里不辱使命地完成了自己的角色，推动了社会的发展。所以说，人才，很重要。要想成为人才，那么首先要有正确的学习观，那么现今高材生的学习观是什么样的呢？我们来研究一下。1、高材生学习观分析树立正确的学习观对学生的发展具有非常重要的意义，研究表明“增加

3、知识”和“取得证书”属于较低层次的学习观，而“获得能力”和“提高素质”则属于较高层次的学习观。拥有较高层次学习观的学生一般都具有强烈的成就动机、对学习成绩充满自信，他们希望通过学习掌握知识并能解决问题，学习获取工作能力，得到他人的赞许，他们通常觉得学习是快乐的。那么，影响学生学习观形成的因素有哪些呢？首先，受学习环境影响较大。其中包括校园、班级、宿舍环境等，有位大学生就说过：“我这个人受别人影响很大，看着别人学，自己就想学，看着别人玩，自己就想玩。”当然，学生身处这一环境下，就不免会受到影响，周围一切因素都可能会影响到自己价值判断。其次，自我意

4、识很重要。自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己对周围人或物的关系的意识。自我意识较强的学习者，他们会不断反省自己的学习观是否正确，并制定相应的调整策略，促使自己的学习观不断向更高层次发展;而自我意识较弱的学习者，他们可能对自己的学习观只有模糊的意识，根本不知道如何转变发展自己的学习观。再者，心理倾向不可忽视。一个高材生一旦形成了某种学习观，它将成为其学习活动的一个指导准则，具有一定的稳定性。但当他自己觉得这种学习观不科学或不能有效达到学习目的时，他