《探究酸和碱之间能否反应》实验说课稿文库

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1、《探究酸和碱之间能否反应》实验说课稿平乡县第二中学骆坤英尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说的内容是《探究酸和碱之间能否反应》的实验，下血我想从六个方面谈一谈我对本实验的理解和深入。一、实验口标知识与技能：（1）认识酸和碱之间能发生反应；（2）掌握判断酸和碱反应的方法；（3）提高实验中的基本操作技能。过程与方法：（1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力；、（2）疝过对实验现象的观察与思考，提高观察能力和综合分析能力。情感态度与价值观：（1）在探究过程中形成严谨的科学态度；（2）培养学生收集处理信息能力和良好的学

2、习习惯。二、实验内容（一）内容分析本实验是人教版九年级化学下册第十单元第二课题的内容。本课题是在学生学习了酸和碱的性质及用途后提岀的，是酸碱性质教学的延伸；而本实验是学习本课题中和反应的基础。虽然教材上没有将本实验作为学生的实验活动，但本实验在中考中常作为实验探究题中的探究实验，所以让学生探究本实验非常必要。（二）实验重点和难点玉实验主童电学星渐定方案进行实验，然后通过分析实验现象从而得出结论，所以实验的重点为实验方案的制定，难点为实验现象的分析和结论的得出。三、实验准备（-）实验教学设计在实验教学设计上，我主耍运用了“提出问题、大胆猜想、设

3、计实验方案、进行实验探究、分析现象、得出结论”的基本的科学探究方法。（二）实验内容设计在实验内容设计上，实验仪器是试管、胶头滴管、烧杯等最基本仪器。我主要在实验药品上做了改进，在教材药品稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚瞅溶液的基础上增加了紫石蕊溶液、氢氧化铜固体、稀硫酸、氢氧化顿溶液。这样让学生有足够自主设计实验的空间，另外实验中会出现有现象和无现象两种情况。这样的改进，能够让学生形成矛盾冲突，激发新的思维碰撞；让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同时又增强了学习的信心。卩L

4、、实验组织和实施（―）知识回顾以问题进行知识回顾，提出两个问题：1

5、、物质发生化学反应时，常伴随着什么现象？2、酸碱指示剂遇上酸和碱颜色有什么变化？（二）问题引入以电视上的一则广告引入：“胃酸、胃痛、胃胀，请用斯达舒胶囊”。并告诉学生是因为斯达舒胶囊成分屮有一种碱一氢氧化铝，氢氧化铝能和胃酸的成分一盐酸反应消耗了过多的胃酸，才会缓解胃部不适症状。然后提出问题：其他的酸和碱也能发生反应吗？如何判断呢？在这里引用科学家一伽利略的一句名言：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。也证实了化学是一门以实验为基础的科学。（二）实验探究兀学生从老师提供的药品中选择适当的物

6、质，通过小组讨论，设计探究实验方案。学生会提出将不同的酸分别和不同的碱进行组合，然后观察现象，从而判断酸和碱能不能发生反应。这样讣学生经历制定探究活动计划的过程，培养学生设计实验方案的能力。根据学生提供的方案组合需耍做六组实验，我对实验进行了分工,每两个组做同一组实验。这样既节省时间；也培养学生的团队合作精神。学生动手实验，并记录本组药品及观察到的现象。然后让各小组选一位代表发言（也可补充）交流展示各组的探究现象。并让有明显现象的组别的学生上台演示。这样培养学生学习交流的能力增强学生的成就感、愉悦感和自信心。学生讨论：通过分析实验现象你能得出

7、什么结论？这样让学生经历收集证据并对证据加工与整理的过程，培养学生通过综合分析实验现象得出实验结论的能力。通过学生讨论，一部分学生的观点是“有明显现象，能反应”，而另一部分学生的观点是“没有明显现象，不能反应”。这时就有学生会产生质疑：没现象能说明一定没有反应吗？这样让学生通过认知与现象的碰撞，产生新的学习需求和方向。从而再次产生矛盾冲突，将学生的探究欲望引到了极点。这时在学生交流的基础上，教师耍适时点拨，并提出新的问题：如杲没有明显现象该如何判断呢？需要什么试剂？（四）继续实验探究请崗辜们忌次通过小组合作交流，设计实验来解决这个问题（这时给

8、学生提供:“紫石蕊溶液、酚瞅溶液”），教师巡冋指导，帮助学习有困难的学生寻找解决问题的突破口。学生的设计方案可能有:方案一:滴酚瞰溶液NaOH溶液（无色）一T振荡方案二：滴加稀盐酸-溶液变红™振荡溶液红色变无色,滴酚瞅溶液稀盐酸（无色）滴加NaOH溶液-＞溶液无色溶液无色变红色振荡振荡方案三：滴石蕊溶液NaOH溶液（无色）-振荡方案四:滴加稀盐酸溶液变蓝色ffffff振荡溶液变紫色滴石蕊溶液滴加NaOH溶液稀盐酸（无色）ffffff溶液变红色ffffffff溶液变紫色振荡振荡这时提示学生指示剂“多屮选优”，学生讨论确定使用酚瞅溶液作指示剂。然

9、后学生进行实验，得出现象。这样通过自主探究，培养学生的创新精神和参与意识。将知识内容学习和方法学习融为一体，使每个学生都能获得成功的体验。探究过程中不仅学到知识技能