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1、★精品文档★《白鹭》教学设计 这是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。 目标预设: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重点、难点: 联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”。 设计理念: 运用多种手段切实培养学生的语文素养,引导学生感悟美、欣赏美
2、、表达美。 设计思路: 本文一课时完成教学任务,教学前布置学生充分预习,从课文内容、读后感、字词、朗读课文、搜集查找白鹭资料等方面进行课前探究。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 教学时导入课题后让学生汇报课前探究的收获。然后引导学生感悟白鹭的精巧和韵味无穷。通过多种形式的朗读来理解和感悟课文内容。 最后创设拍摄纪录片的情境,引导学生感悟表达美。 教具准备: 多媒体课件、白鹭图片 教学过程: 一、揭题: 同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题——《白鹭》。 二、汇报课前探究的收获。 1、按照
3、我们一贯的学习方法,同学们已经就白鹭本身,《白鹭》这篇课文等方面进行了一番“课前探究”。 2、下面呢,就请同学们选择你最拿手的一方面来展示你的收获。 3、可以不用举手,一个个的站起来说。 课文主要内容,感受: 你不但说了课文的内容,而且还谈了自己的感受,真不错!老师也跟你有同感,白鹭确实是一首诗,一首韵味无穷的诗! 还有谁来展示? 字词: 好的,你来读读看!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 其他同学认真听,他读得准不准。 评价:读得真准!我们一起来读读! 老师还想给你加试两个问题,听好了! 文中
4、说什么样的蓑毛啊?为什么写白鹭用“雪白的蓑毛”,而不用“雪白的羽毛”呢?有没有谁课前探究过这个问题? 老师在备课时也发现了这个问题,一开始搞不明白,后来通过查字典终于知道了,“蓑”是用草或棕制成的,披在身上的防雨工具,你看这就是“蓑衣”。白鹭身上的羽毛又多又长,就像披了一件雪白的蓑衣一样,所以说是雪白的“蓑毛”。明白了吗? 指点:同学们,看来学习中的任何一个疑点,我们都不能放过。 关于“长喙”这个词,你能不能到前面来,指着图给大家作一些讲解呢? 不简单,小老师当得真不错! 请大家注意看,这种颜色就是铁色,这个呢就是白鹭青色的脚,看清楚了,铁色和青色,颜色
5、是不一样的。 介绍白鹭的知识:好的,你能不能也上来指着图给大家做一些介绍呢? 评价:你了解的真多,真不愧是咱们班的学习小博士! 默词:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 下面老师要考考你,“蓑”在书写时要特别注意什么呢?说得很有道理!“喙”在书写时要注意什么呢? 评价:你观察的真仔细! 请同学们在田字格中把这两个字描红一遍! 读文:哦?还有谁也能做到这一点?好的,你来读1—5自然段,你呢读6—10自然段,其他同学认真听,看他们有没有做到“字字响亮,句句通畅”。 评价:确实做到了“字字响亮,句句通畅”,看
6、来,你们课前一定花了不少工夫! 三、感悟白鹭的精巧。 过渡:看到大家课前学习的收获这么多,老师真为你们感到骄傲和自豪!不过一篇课文的学习如果就仅仅到此为止的话,那是远远不够的。我们还要去细细品味、咀嚼课文中的语言文字,还要张开想象的翅膀,将语言文字还原成一幅幅的画面。这样,我们才能更好地去感悟课文的意境和意蕴,我们的朗读呢也才会更有情趣,更有韵味! 1、下面呢就请同学们再一次走近白鹭,走进《白鹭》这篇课文,想一想你是从哪些词语,哪些句子中再一次深切地感受到白鹭是一首精巧的诗?把它用波浪线划下来。你可以轻轻地读,也可以默读。 2、谁来说说,你是从哪儿体会出、
7、读出白鹭的精巧的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 是的,刚才有同学介绍了,白鹭只有五十几厘米,可见非常精巧!你体会的很准!还有谁跟他说的不一样的?你还从哪儿体会出了白鹭的精巧? 哦,你是抓住这个词来体会的,不错!还有吗? 第五自然段:看图教师相机点拨: “全身只有三种颜色”:我们来看,白鹭全身只有三种颜色,不多,也不乱,显得怎么样啊?很素雅!说得好的,接下去说,再看,全身的流线型结构,你又想到什么呢? “流线型结构”:线条非常流畅,显得很柔和。 还有谁要说的? “增一点”,“减一点”:我们来看,增一点
8、儿,太长了
