《白杨礼赞》教案设计7

《《白杨礼赞》教案设计7》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《白杨礼赞》教案设计7教学目标：　　1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。4、理解直抒胸臆的语言特点。重点难点：重点：理解托物言志的写法；理解直抒胸臆的语言特点。难点：理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路。教学课时：2课时。教学内容及步骤：　　　　　　 第一课时一、导入新课：激趣：你最喜欢哪一种树木呢？（让学生充分发表意见，尤其要讲清喜欢的原因）你喜欢这一种树，能不能写一篇文章表达你对它的喜爱或赞美之情呢？伟大的文

2、学家茅盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨树，赞美白杨树。今天，我们就来学习茅盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★二、初读课文，初步把握课文基本内容。1、教师范读全文。要求学生在听读时，画记难字难词，并标明自然段的序号。2、掌握有关写作背景和文学常识。要求学生迅速阅读课文注释①，了解写作背景。然后教师补充：茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说集《春蚕》、《林家铺子》等等。3、解决生字词，疏通阅读障碍。大毡子　　开垦　　外壳　　锤炼　　主宰　　倦怠 潜滋暗长   旁逸斜出　

3、　婆娑　　无边无垠　　坦荡如砥  　　恹恹欲睡   晕圈　　虬枝　　楠木　　秀颀4、默读全文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句，同时思考作者写美白杨树的原因。①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。明确：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”“我赞美白杨树，就因为……”“……我要高声赞美白杨树！”②作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。明确：“我赞美白杨树，就因为

4、它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。三、再读课文，了解本文的结构层次。激趣：本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文，看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画？学生读后交流。明确：全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。（见以下板书）黄绿错综的一条大毡子高原风景图“雄壮”“伟大”“单调”傲然地耸立白杨远景图“惊奇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★力争上游白杨特写图决不是平凡的树朴质、坚强、力求上进白杨联想图北方的

5、农民、抗日军民四、学习课文第一部分。1、指名学生朗读第一、二段。2、讨论：作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡。五、布置作业。课后练习第一题的2、3小题。第二课时一、复习导入。二、品读课文。1、白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。齐读课文第五段。2、作者写这篇文章的主旨反映在

6、文章中哪些语句中？又是如何揭示白杨树的象征意义的？引导学生细读课文第7、8段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解。讨论后明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。注意，在文章的第7段，完成了由“树”→“人”的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外

7、又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。3、学生朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★明确：这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。这组排比反问句，结构相似而有变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。4、学生朗读第9段，