《白杨礼赞》教案设计9

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《白杨礼赞》教案设计9　　教学设想　　这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓，应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象、性格，以及揭示其象征意义的段落(第5——8段)，应作为教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描写黄土高原以及最后与楠木对比的作用。　　课时安排　　2课时。　　第一课时　　教学内容和步骤　　一、设境激

2、情，导入新课　　有关内容请参照“教学设计(A)”。　　二、粗读全文。初步解决以下问题　　1．解决部分字词的读音，疏通阅读障碍。　　无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ)恹恹欲睡yānyān)　　虬枝(qiú)婆娑(suō)秀(颀qí)　　2。本文勾勒出了几幅图?请划分本文的结构层次。　　明确：全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图(敌后抗战图)，每一幅图都有诗情画意在其中。　　全文可以分为五个部分：第一部分(第1段)：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。　　第二部分(第2——4段)：描写黄土高原的

3、景色，交代白杨树生长的自然环境。　　第三部分(第5—6段)：具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第四部分(第7—8段)：揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。　　第五部分(第9段)：以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。　　通过上

4、述划分主要是引导学生理解清楚全文的脉络。　　三、品读课文，思考以下问题　　1．文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。　　要求学生迅速默读全文，用笔在书上划出相关的句子和段落，然后由学生回答，相互补充，教师小结。明确：　　第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。　　第8段：我赞美白杨树，就因为……　　第9段：……我要高声赞美白杨树

5、!　　2。作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?用课文中的原句加以回答。　　明确；第8段告诉我们赞美白杨树的原因：　　我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。　　3。白杨树是生长在怎样的环境中?作者为什么要描述白杨树生长的环境呢?　　4．白杨树外形的总特征是什么?作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？　　明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。　　作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。近年来，该市紧紧围绕“全省进

6、前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中?又是如何揭示白杨树的象征意义的?　　可以引导学生细读课文第7、8段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解。　　讨论后明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈

7、夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。　　注意，在文章第7段，完成了由树一人的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。　　6．在文章最后，作者将白杨树与楠木进行比较，用意何在?　　四、布置作业　　第二课时　　教学内容和步骤　　一、理解白杨树的象征意义　　

8、1．了解什么是象征手法。　　对于这个概念，教师不宜作详细的分析介绍，只要点到为止即可，让学生大致明了象征手法的基本意义，关键是让学生在实践运用中体会到“象征”是什么，如何运用象征手法。　　2．学生朗读第7段。思考：　　(1)作者在文章中反复赞美白杨树，这样做的目的究竟何在?　　(2)在第7段中，作者运用了哪些词语来赞