《玩出了名堂》教学设计1

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1、★精品文档★《玩出了名堂》教学设计1　　【学习目标】　　①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。　　②理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。　　③写写自己玩中的乐趣和收获。　　【课前准备】　　①生字词卡片或制成的电脑课件。　　②师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。　　第一课时　　谈话导入　　①教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?　　②学生交流。　　③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中

2、产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。　　④学生读题,想想能提出哪些问题。　　⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:　　a.什么是“名堂”?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　b.谁玩出了名堂?　　c.他玩的是什么?　　d.怎么玩的?　　e.他玩出什么名堂?　　初读感知　　①教师出示自读要求。　　a.画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。　　b.读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?　　②学生自主读书。　　③检查自学。　　a.出示生字卡片,检查认读生字情况。　　b.出示新词,各

3、自交流自己是用什么方法理解词语的。　　c.指名分段朗读课文。　　精读课文,领悟玩法　　①多遍朗读课文第三自然段。　　②画出表示“玩”的句子,指名学生再读。　　③教师引导:想象一下,列文虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎样想?　　④学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因为他喜欢,他想用它来看细微的东西,所以他才玩得这么投入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗?　　课堂练习,当堂展评　　①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。　　②抄写词语表中的词语。　　③当堂展评。　　课后

4、活动　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。　　第二课时　　复习回顾　　①听写生字词。　　②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。　　继续读书,了解玩出的名堂　　①教师引言:列文虎克就这样玩,玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。　　②学生朗读第四自然段。　　a.自由朗读,一边读一边想:列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?　　b.指名学生多人次朗读,以使学生尽可能地摄取更多信息,生发感想。　　③交流讨论。　　抓住以下要点:　　a.有新的想法?:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　b.有新的玩法:一片放大镜固

5、定,另一片可以随意调节。　　c.有新的发现:看到了一个平时看不到的“小人国”世界。　　④转换角色想象。假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想?　　⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”,体会感情。　　a.自由朗读这部分内容,想想朗读时应该表达怎样的感情。　　b.感情朗读,评点交流。　　⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后,你想对列文虎克说些什么?　　欣赏玩出的名堂　　①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。　　②学生朗读第五自然段。　　a.自由朗读

6、,一边读一边画出有关句子,可多遍地读,另外还可参阅资料袋里的有关内容。　　b.指名学生多人朗读。　　③交流讨论:a.“小人国”指的是什么?b.他究竟玩出了怎样的大名堂?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　④指名朗读资料袋里的内容,议议发现微生物对人类的贡献。　　⑤再次品读:对这一段中的标点符号有什么新的发现?　　交流玩中收获　　①教师引述。同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗?　　②学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍。　　练习生字　　①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字:腿、

7、随、调、简、拜、访、具。　　②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。　　③学生练写生字,当堂展评。　　拓展活动　　把自己的玩法和收获写下,准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5