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时间：2021-12-25
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1、教育理解与理解教育摘要：教育理解与理解教育是两个不同的概念，人们予以的解释可能不尽相同。“教育理解”可以阐释为以教育为尺度来理解其他事物，而“理解教育”，则可诠释为从其他事物去看待和分析教育。这两方面或许有交叉，但视角之差别还是很大的。从人类发展的历史来看，教育确实是社会的一个尺度。认识到这一点，我们就不能不关注教育、重视教育。之所以可以从教育去理解一切，就是因为教育与哲学相伴，而哲学可以理解或者阐释一切。教育是人类永恒的课题，理解人自己以及人的教育，这一使命不会有终结之日。在这个过程中，在更好地理解教育的同时，教育理解的内容也必将随之继续发展和丰富起来。关键词：教育；教育理解；理解教育；教育
2、学；人教育理解与理解教育是两个不同的词组，也可以说是两个不同的概念，人们予以的解释可能不尽相同。这里，我们也作出自己的解读。对于“教育理解”，熊川武认为，“教育理解，是指l生在教育世界（或学校）中的区别于一般理解的理解现象，以具体形态再现一般理解的实质”[1]。在本文中，我们权且阐释为以教育为尺度来理解其他事物，而对于“理解教育”，则释义为从其他事物去看待和分析教育。这两方面或许有交叉，但视角之差别还是很大的。我们按照自己的体悟对于这两个概念分别作一些讨论。一、教育可否作为一种尺度最初的人类就只有两类活动，一是觅食，二是教育。觅食是为了活下去，而教育则是为了活得更好。尤其，因为教育活动的存在使
3、得人类从一开始就与动物界区别开来了。经历了数百万年的演变，人类的活动种类由最早的两桩已经发展到了千百万种。然而，这千百万种之中，依然有最原始的觅食和教育的存在，它们一直与人类相伴相行。严格地说，最初的人类在语言上与动物差别不大，那时的人类只能发出单音节，与动物的发声相差无几。因而，通过语言来向下一代传递经验尚十分艰难。由于难以构成词句，通过词语来表达和传递经验也就是不可能的。大约经过了一百多万年，人类的口腔进化了，能发出多音节。这是一个划时代的变化，多音节所能表达和传递的内容就极大地丰富起来，从而人类的语言也极大地丰富了。似乎可以说，语言的发展是决定性的，但根本还在于与语言相随的人的思想，语言
4、与思想的同时存在才是决定性的。人类从自己的童年也进入到了少年时代。最后是文字语言的出现，文字语言出现的历史不足5000年。文字语言的出现标志着人类文明的到来，而人类文明最初只是在世界上少数几个地域出现，它们分别是古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和古中华文明。这样，教育也起了根本性的变化。在有了多音节语言之后，传递经
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