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1、★精品文档★《烛之武退秦师》课案设计一、教学角度 联系生活和社会实际去解读、理解文本,同时借助 文本中的谈话艺术去解决生活中的问题,达到学以致用 的目的。 二、主要教学步骤 以训练题的形式导人新课,激发学生对劝说艺术 的兴趣。 研读教材第三段,比较课文和训练题之间的相似 之处。 学生划分第三段的层次结构。 教师点拨指导学生总结烛之武的劝说艺术。 解答前面的训练题,学以致用。 教师进一步深化引导,向课外拓展。 三、联读训练的具体实施过程 导语设计。 同学们,在商品经济飞速发展的今天,特别是在商 业方面,谈话艺术愈来愈显示出了它的作用,有时谈话 的成功与否可以直
2、接影响到一个公司或集团的存亡。下 面我们先看一个实例训练题 某日,格力集团的代表通知济南分公司甲,他要将 已许诺给甲公司的一大笔业务转给青岛的乙公司格力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 集团过去因乙违约与乙有过矛质,这次是因乙公司许诺 给格力更优厚的回报。一旦格力这样做,便会致甲公 司于破产的困境。因此,甲公司代表必须据理力争,挽回 局面。请以甲会司代表的身份发言,表达要得体,字数不 限。 如果是你发言的话,怎样说才能既挽回败局,又能 给乙方一个教训呢有没有可以借鉴的例子呢 重点研读教材的第三段,让学生讨论并找出材料 和课文
3、之间的相似之处。 学生经过讨论,很快便会得出答案,归纳如下 课文材料 秦晋两国围攻郑国格力和乙一齐挤兑甲 郑国面临灭国之灾甲将遭遇破产之难 秦与郑国无矛盾格力和甲无过节 灭掉郑对秦无益甲违约与格力无益 保全郑对秦无害乙违约与格力无害 晋有不讲信用的历史乙有出尔反尔的记录 在此基础上给第三段划分层次结构,目的是为下 面总结烛之武的劝说艺术做准备,使学生知道应从几方 面人手总结。烛之武是从四个方面人手劝说秦伯的①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 首先站在对方的立场上说话,承认一旦战争打起来,郑 国必亡无疑。先消除对方的戒心,稳
4、住对方。②接着,他 还是从秦国的利益出发进行分析,灭掉郑国仅对晋国有 益,秦国只能是白忙活一场。③再接下来又从反面启发, 保全郑国将会对秦国有利无害。④为了彻底说服秦伯, 最后,他又离间秦晋之间的关系,指出晋国不讲信用的 一面和贪得无厌的本质,使秦伯最终下定决心从郑国退 兵。 点拨并指导学生总结烛之武的劝说艺术。 有了前面的铺垫,至此总结烛之武的劝说艺术已是 水到渠成。学生在教师的点拨下会很快得出结论。其劝 说艺术可以分成三个方面一是以退为进,先稳住对方 二是从正反两个方面晓之以利害关系三是巧施离间, 破坏对方联盟。 趁热打铁,解答开头提出的训练题。 这时再返回去
5、解答训练题,学生不仅有的放矢,有 据可依,而且答题的兴趣和积极性也会倍增。作为教师, 不要拘泥于教材和答案的唯一性,应把这道题当作一道 开放性题目来对待,只要符合要求,能解决问题的答案, 都可以说是正确的。只要学生傲得学以致用,对劝说艺 术有了浓厚的兴趣,我们这一课的教学目的也就达到2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 了。 教师进一步深化引导,体会语言艺术的魅力。 为了巩固所学的知识,增强学生对语文这门学科社 会功效性的理解,我们还可以由课堂向课外拓展,设计 一些跟劝说艺术有关的题目留做课下作业让学生探究。 同时提示学生课外可以
6、找一些相关的资料去读,既储备 了知识,又可以学习语言艺术,提高自身的素质。 课堂小结。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
