《沁园春·雪》教学设计_5

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1、★精品文档★《沁园春·雪》教学设计【教学目的】１、理解诗词写景和议论的特点；２、领会本词的思想感情和艺术特点。【教学目标】１、理解诗词大意；２、理解上下阕的内容层次及艺术手法；３、朗读，背诵默写。【教学重点】朗读，背诵默写。【教学难点】思想内容和艺术手法的理解。【教具】电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。【教学时数】一课时。一、导入新课，培养兴趣，强化动机１、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》：掌　　【教学目的】　　１、理解诗词写景和议论的特点；　　２、领会本词的思想感情和艺术特点。【教学目标】　　　１、理解诗词大意；　　２、理解上下阕的内容层次及

2、艺术手法；　　３、朗读，背诵默写。【教学重点】　朗读，背诵默写。【教学难点】　思想内容和艺术手法的理解。【教具】　电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。【教学时数】　一课时。一、导入新课，培养兴趣，强化动机　　１、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》： 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　　　掌上千秋史，胸中百万兵。　　　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。　　　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。　　　　教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。　　２、投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁

3、园春·雪》的一段文字：　　“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”　　　　教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于１９４５年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。　　　　下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。二、疏通字词，理解本词大意　　解释下列词语：　　沁园春：词牌名。　　　　　　　　　　北国：北方。　　　惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。　　大河上下：黄河的上上下下。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

4、导写作–独家原创10/10★精品文档★　　顿失滔滔：立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。　　山舞银蛇：群山好象银蛇在舞动。　　原弛蜡象：高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。　　须：等到。　　红装素裹：形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。　　分外妖娆：特别艳丽多姿。　　　　　　娇：美好可爱。　　折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。　　略输：稍差。　　　　　　　　　　　　文采：文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。　　稍逊：稍差。　　风骚：义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。　　

5、一代天骄：称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。　　弯弓：拉满弓。　　　　　　　　　　　俱往矣：都已经过去了。俱，都。　　数：数得上。　　　　　　　　　　　　风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★三、深入理解思想和艺术　　１、上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？　　　　答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。　　　　　　　词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后

6、三句是抒发壮志豪情。　　　　投影：　　　　上阕：写北方雪景　　１、概括写北方雪景　（前三句）　　　２、具体写北方雪景　（中七句）　　　３、想象雪过天晴之景（后三句）　　　　下阕：评论古代帝王，抒发壮志豪情。　　１、承上启下　　　　（前二句）　　　　　　　　　　　２、评论古代帝王　　（中七句）　　　　　　　　３、抒发壮志豪情　　（后三句）　　２、上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？　　　　答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。　　　　投影：　　　上阕：写北方雪景　　　　　（写景）　　１、概括写北方雪景　　　（前三句）　实景　2016全新

7、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　２、具体写北方雪景　　　（中七句）　实景　　３、想象雪过天晴之景　　（后三句）　虚景　　３、上阕哪几句是静景，哪几句是动景？　　　　投影答案：　　　　静景：千里冰封　　　　　　　大河上下，顿失滔滔　　　　动景：万里雪飘　　　　　　　长城内外，惟余莽莽　　　　　　　山舞银蛇，原弛蜡象　　　　说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇·昆仑》、《沁园春·长沙》印证。　　４、“望”字可否换成“看”