《沁园春·雪》教学设计_4

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1、★精品文档★《沁园春·雪》教学设计【教学内容】人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级（上册）第１课《沁园春·雪》。【教材分析】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。【设计理念】立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴　　【教学内容】　　人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级（上册）第１课《沁园春·雪》。【教材分析】　　《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之

2、一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。【设计理念】　　立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★【教学目标】　　１、知识目标：　　　⑴　简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。　　　⑵　读准“莽”、

3、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。　　　⑶　掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。　　２、能力目标：　　　⑴　能够准确熟练地背诵全诗。　　　⑵　揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景。　　３、情感目标：　　　　体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。【教学重点】　　１、感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。　　２、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。【教学难点】　思想内容和艺术手法的理解。【教学方法】　自学讨论法、阅读理解

4、法、自主评价法。【教学资源】　多媒体课件、课外资料。【课型】　新授课。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★【课时】　一课时。 　　【教学流程】　　　　　　　　活动　　　　内容　　　　教师活动　　　　学生活动　　　　设计意图　　　　　　　　一、导入新课，培养兴趣，强化动机　　　　　　１、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：　　　　　　掌上千秋史，　　　　胸中百万兵。　　　　眼底六洲风雨，　　　　笔下有雷声。　　　　细检诗坛李杜，　　　　词苑苏辛佳什，　　　　未有此奇雄。　　　　　　教师略作解释，

5、请学生发表意见。　　　　　　２、今天我们就学习一篇毛泽东的代表作《沁园春·雪》。　　　　　　　　山东大学历史系教授高亨对毛泽东诗词进行了高度评价，同学们通过高亨的这首词，对毛泽东的诗词会有初步的认识。同学们可以畅所欲言发表自己的看法。　　　　　　激发学生的兴趣，创造2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。　　　　　　　　二、简介作者与写作背景　　　　　　通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。（资料略）　　　　　　欣赏视频材料，对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一

6、步的理解。　　　　　　为学生更好的理解这首词的内涵作准备。　　　　　　　　三、配乐朗诵　　　　　　事先制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春·雪》文字，再配以朗读录音。　　　　　　观看视频材料，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。　　　　　　扫除文字障碍，感受诗歌的意境。　　　　　　　　四、深入阅读，理解思想和艺术　　　　教学上阕　　　　　　多媒体展示思考题：　　　　　　　　１、这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？　　　　　　　　２、词的上阕哪些句子总写北国雪景？这

7、些词句创造了一个什么意境？　　　　　　　　３、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”　　　　　　　　４、上阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。　　　　　　学生以小组为单位，讨论分析：　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　１、词的上阕。　　　　　　　　２、前三句。创造了一个广阔博大的意境。　　　　　　　　３、运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。　　　　　　　　４、虚景。从“须”可以看出。　　　　　　合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评

8、价意识和自主学习能力。　　　　　　　　教学下阕　　　　　　多媒体展示思考题：　　　　　　　　１