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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★《沁园春·雪》教学设计【教学内容】人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级(上册)第1课《沁园春·雪》。【教材分析】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。【设计理念】立足教材、立足学生实际,运用现代教学媒介,通过具体、直观材料,调动学生浓厚的学习兴 【教学内容】 人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级(上册)第1课《沁园春·雪》。【教材分析】 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之
2、一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。【设计理念】 立足教材、立足学生实际,运用现代教学媒介,通过具体、直观材料,调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式,注重学生间相互交流、相互合作、相互探究,培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。 ⑵ 读准“莽”、
3、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。 ⑶ 掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。 2、能力目标: ⑴ 能够准确熟练地背诵全诗。 ⑵ 揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景。 3、情感目标: 体会诗歌的意境和想像,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。【教学重点】 1、感受诗歌的意境和想像,理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 2、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。【教学难点】 思想内容和艺术手法的理解。【教学方法】 自学讨论法、阅读理解
4、法、自主评价法。【教学资源】 多媒体课件、课外资料。【课型】 新授课。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★【课时】 一课时。 【教学流程】 活动 内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课,培养兴趣,强化动机 1、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》: 掌上千秋史, 胸中百万兵。 眼底六洲风雨, 笔下有雷声。 细检诗坛李杜, 词苑苏辛佳什, 未有此奇雄。 教师略作解释,
5、请学生发表意见。 2、今天我们就学习一篇毛泽东的代表作《沁园春·雪》。 山东大学历史系教授高亨对毛泽东诗词进行了高度评价,同学们通过高亨的这首词,对毛泽东的诗词会有初步的认识。同学们可以畅所欲言发表自己的看法。 激发学生的兴趣,创造2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★宽松的学习氛围,学生产生强烈的求知欲,进入新课学习。 二、简介作者与写作背景 通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。(资料略) 欣赏视频材料,对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一
6、步的理解。 为学生更好的理解这首词的内涵作准备。 三、配乐朗诵 事先制作教学软件:选一些雪景图片,包括高山、大河、长城等雪景图片,叠加自下而上移动的《沁园春·雪》文字,再配以朗读录音。 观看视频材料,读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。 扫除文字障碍,感受诗歌的意境。 四、深入阅读,理解思想和艺术 教学上阕 多媒体展示思考题: 1、这首词的题目是《雪》,哪些句子是写雪的? 2、词的上阕哪些句子总写北国雪景?这
7、些词句创造了一个什么意境? 3、赏析“山舞银蛇,原驰蜡象” 4、上阕末尾三句写的是实景还是虚景,试加以分析。 学生以小组为单位,讨论分析: 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、词的上阕。 2、前三句。创造了一个广阔博大的意境。 3、运用拟人、比喻的修辞方法;化动为静的写法;写出了山的连,原的高。 4、虚景。从“须”可以看出。 合作学习的过程中,相互讨论,相互启发,充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评
8、价意识和自主学习能力。 教学下阕 多媒体展示思考题: 1
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