《比例尺》教学设计

《《比例尺》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《比例尺》教学设计　　教学内容:北师大版小学数学第十二册第二单元第30-31页。　　教学目标:　　1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。　　2通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。　　3运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。　　4学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。　　教学重点:正确理解比例尺的含义。　　教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、

2、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。　　教学准备多媒体　　教学过程:　　一、独立探究、合作生成　　教师:请同学们在自己纸上画出长9米,宽7米的教室地面来。　　学生1:哪有那么大的本子?不够画怎么办?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　学生2:可以利用前面所学的知识----图形的放缩,把教室的长和宽都缩小一定的倍数在纸上表示出来。　　教师:你的想法很对,跟笑笑同学的想法一样,在这幅图上你们发现了什么新问题?　　学生:在图的右下方有“比例尺1:100”　　教师:观察真仔细!比例尺1:100是

3、什么意思?　　1学生讨论。　　2学生汇报:　　学生1:图上1厘米长的线段表示实际100厘米。　　学生2:图上距离是实际距离的1/100。　　学生2:表示实际距离是图上距离的100倍。　　3揭示比例尺的意义。　　教师:比例尺是表示图上距离与实际距离的比,这就是今天要学习的新知识——比例尺　　二、自然生成、进行应用　　1教师补充板书:图上距离∶实际距离=比例尺　　图上距离/实际距离=比例尺　　2教师:你们在什么地方看到过比例尺?　　学生1:在中国地图上。　　学生:在世界地图上。　　学生:在房屋设计图上。　　……　　2教师:比例尺1∶300是

4、什么意思?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　学生交流　　3认识比例尺特征:　　课件出示中国地图的比例尺、世界地图的比例尺……　　教师:通过观察,你们发现比例尺有什么特点?　　学生:地图上的比例尺一般写成前项是1的比　　4、运用知识,尝试解决问题:　　教师:现在请大家量一量平面图中笑笑卧室的长是厘米,宽是厘米。　　算一算笑笑卧室实际的长是米,宽是米,面积是平方米。　　学生独立完成。　　汇报算法　　学生1:先量出卧室的长5厘米,实际长=5厘米×100=500厘米=5米　　学生2:量出卧室的长4厘

5、米,实际宽=4厘米×100=400厘米=4米　　学生3:卧室的实际面积是5×4=20平方米　　三、解决问题、巩固提高　　1、算出笑笑家的总面积是多少平方米?　　2、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户,在平面图上标出来。　　3按比例尺是1:200,画出我们教室的平面图。　　四、总结深化、活化知识2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　这节课大家有哪些收获?　　五、研究性作业　　1完成第30页的思考题。　　2、试画自己家庭的住宅平面图,并计算一下每个房间的面积。2016全新精品资料-全新公文范文-

6、全程指导写作–独家原创4/4