《林海》教学设计之三

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1、★精品文档★《林海》教学设计之三《林海》教学设计之三汪帝益　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（简案）　　一、引入课题：　　　　我们曾学过美丽的小兴安岭，还记得那篇课文讲什么吗？留给你什么印象？　　　　揭题：小兴安岭在黑龙江省北部，是我国重要林区之一。除此外，在内蒙古高原东部，也有一个重要的林区，这就是有名的大兴安岭。著名作家老舍爷爷的文章>，就是描写这里的美丽景色。　　　　板书：林海　　　　解题：为什么把大兴安岭称为“林海”呢？我们一起来学习课文。　　二、初读课文，整体感知　　　1．自读课文，要求：自学生字词；读通课文。　　　2．检

2、查自学：　　　　（1）指名分自然段读课文：检查通顺连贯，阅读中正音；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　（2）检查词语理解：孤峰突起，盛气凌人，目之所及，兴国安邦，云横秦岭。　　　3．分段，理清脉络：　　　　（1）默读,思考：课文哪几个自然段写了大兴安岭的景物特点及由此产生的联想？　　　　（2）指导分段，确定。　　三、讲读一段：　　　1．指名读。思考：共几句话，每句讲什么？　　　2．问：为什么对名字感到悦耳，感到亲切、舒服？　　　　　　　3．齐读一段。　　四、作业：1．抄生字。　　　　　　

3、　2．解词：高不可攀、俏丽、广厦、盛气凌人。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、情景引入：　　　〈预设AV，预备隐藏多媒体1〉　　　　今天，我们继续学习老舍先生的文章—《林海》。　　　　来，齐读课题：19、林海。　　　　让我们，先一起去领略大兴安岭的美景！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　看完这段影片，大兴安岭留给你最深的印象是什么？　　　　（是啊！大兴安岭群山起伏、连绵不断；一望无边的原始森林，郁郁葱葱，犹如绿色的大海。）　　二、理清课文内容层次：　　　1．文中的大兴安岭又是

4、怎样的呢？请打开书123页，快速默读全文，找找文中哪些自然段集中描写了大兴安岭的景物？　　　2．齐读2-5自然段，思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭的景物的？　　　　　　　　　　　　　岭　　　　　板书：大兴安岭　　　　生答完后，再板书　林　　　　　　　　　　　　　花　　三、讲读2自然段：　　　1．引入：大兴安岭的“岭”有什么特点？文中几自然段是描写的岭？　　　　请大家自由朗读2自然段体会岭的特点，用词语把特点在书边儿上批注。　　　　师巡视，相机指导学习方法及批注方法。　　　2、学生反馈，师板书：　　　　岭有什么特点？从文中哪些句子体会到的

5、？（2-3人）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　从这几位同学的回答，我们可以知道岭有什么特点？　　　　　　板书：多、温柔　　　3、教学点一：“岭”形态多。　　　　请看，老师觉得这句最能体现“岭”多，谁愿来读？　　　　注意句中几个“的”字，听老师范读。　　　　谁再来读？　　　　小结：这句话不仅直接告诉我们岭数量多，还写出了岭的形状多。　　　　　老舍先生用6个带“的”句式，使我们有如身临其境，感受到了岭的千姿百态。　　　　全班齐读，一起来体会体会。　　　4、教学点二：体会温柔　　　　谁来读写

6、岭“温柔”的句子。　　　　学着这种语气，像她那样，读出这种温柔。　　　　小结：大兴安岭与秦岭的美，风格各异。秦岭是险，而大兴安岭是柔。　　　5、教学点三：体会作者的情。　　　　在这段中，有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜爱，是哪句？　　　　相机指导。　　　6、小结：看不完是因为岭多，看不厌是因为岭姿态万千，又那么温柔。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　　让我们带着对大兴安岭的喜爱，朗读2自然段，再一次去感受这亲切舒服的美！　　四、讲读3、4自然段　　　1、引入：岭是如此的美，林又

7、有什么特点？哪些自然段是描写林呢？　　　　同样的，这一次先自己读课文3、4自然段，体会出林的特点，用词批注。然后，可以同桌交流。　　　　师再次巡视，适时指导。　　　2、学生反馈，师板书：　　　　师问：你体会到了什么特点？从哪儿体会到的？　　　　抽3人答，师归结共同点。　　　　　　板书：绿　多（美）　　　3、相机解决三个教学点：在这部分中，找出自己认为写得最美的，你喜欢、最想读给大家听的句子来读一读，让我们一起来分享。　　　Ａ.教学点一：绿颜色　　　　出示　　　　齐读，注意几个“的”字；　　　　这句话是说什么“多”？　　　　为什么会呈现出

8、“深浅明暗”不同层次的绿颜色呢？还告诉我们什么多？　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★小结：这句话不仅仅是在写绿颜色多，还告诉了我们树的种类也相当多？