林海雪原教学设计

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1、《林海雪原》山东人民出版社小学五年级品德与社会下册第三单元：不同的环境多彩的生活　　　第一课林海雪原活动主题一：北国风光　课时：一课时作者　张桂梅单位　市中区永安镇黄庄中心小学　　　　　　课题林海雪原年级五 教材版本山东人民出版社 课程内容“林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。教材分析“林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自

2、然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。“北国风光”主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据探究人们的生活与环境之间密切的联系，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。学情分析虽然学生没有去过东北，但是，从影视中学生对东北有一定的了解。五年级是小学阶段的一个转折点

3、，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们老师细心的去观察和发现。教学目标知识目标：1、使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。2、初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响，了解当地的民风、民俗。了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。能力目标：培养学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因的能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。教学重点本课的重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境，以及这些自然条件与人

4、们生产、生活之间的密切关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。教学难点1、探究地理环境与人们生产生活的关系。2、了解东北的自然资源。3、培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。教学设计思想1、通过研究式学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。2、本单元的教科书设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息,并由此获得认识和体验。3、为学生提供大量学习材料

5、，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素材。教学策略与方法侧重于学生的调查活动和交流。1、学生自主学习与独立思考相结合。2、探究式学习和问题互动解决为指导。3、个人研究和小组合作相结合。4、调查——交流——讨论——探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教学准备学生准备：1．通过自己的观察和采访，知道当地冬天的气候特点和人们是如何过冬的。教师准备：1．搜集关于东

6、北地区的资料，如：树木、石油、动物等。2．准备课件（北国风光），一张中国地图。活动过程：一、欣赏导入，激发兴趣教师展示中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北的地方。师：你能根据手中的地图和过去所学的知识，分析一下东北地区的气候应是怎样的？学生积极讨论并回答：这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。师：介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人优

7、美。相信同学们也一定有许多关于林海雪原的知识讲给大家听，下面让我们一起来听一下同学们补充的资料。（鼓励学生发言）师：是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国风光，那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力！二、走进冰雪世界，感受快乐同学们已经对本课知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北地区，了解它们独特的风格。1．谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？2．在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同学讨论），是啊！这样的季节是美丽的、迷

8、人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒学生随时注意安全）3．小组交流。刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把课前调查的关于北国风光的资料拿出来（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的……）在小组内一起欣赏交流一下。【设想意图：培养学生相互交流相互学习的好习惯。】4．鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想