《学写字》教学设计_1

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1、★精品文档★《学写字》教学设计　　　　《学写字》教学设计之一北京市海淀区东升中心北京航空航天大学附属小学王艳梅　　　教学思路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学生

2、对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基本知识，掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反馈，也是指导老师今后教学的关键。　　教学设计　　一、教学内容：　　　1、《学写字》中的两

3、个句子，认识7个汉字。　　　2、写字姿势，认识五个基本笔画。　　二、教学目标：　　　1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。　　　2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。　　　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。　　三、教学重点难点：　　　　重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。　　　　难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。　　四、教学准备：　　　　词语卡片、生字卡片、flash课件、书。　　五、教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（一）创设情境，引入课文。　　1、小朋友

4、们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。　　（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）　　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？　　（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……）　　3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？　　学生纷纷举手示意自己会写字。　　（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……）　　4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）　　大家一起读课题

5、。　　“写字”这两个字是生字，谁会读？　　请一行小朋友读。　　【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。　　（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。　　1、下面听老师是怎样读的？　　（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。　　2、谁愿意和老师一起来读一读？　　

6、（请举手的小朋友和老师一起读）　　3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。　　4、谁知道学写字要学什么？　　（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……）　　根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）　　5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。　　（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）　　（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……）2016全新精品资料-全新公文

7、范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。　　看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。　　教师巡视，纠正学生姿势。　　7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？　　（学生想，讨论。）　　（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）　　你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。　　8、请用正确