学写字教学设计范文

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1、学写字教学设计范文　　　　《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文这篇课文只有两句话但包含的内容却很丰富让学生了解写字的用处学写字要有正确的姿势要学笔画、笔顺学习态度要认真由于学生刚入学第一次正式接触写字所以这节课就更重要怎样才能让学生有一个好的开端呢针对儿童的心理特征和认知特征我在这节课的教学中国共产党设计了四个环节首先采用动画的形式引入新课使学生对写字感兴趣激发起学生想学写字的情感借此东风引导学生学习课文进行写字的实践学习写字的基本知识掌握写字的基本技能这一环节的设计不是在老师的讲授中完成而是激发

2、学生的内在学习潜力让学生在自主、探索的氛围中学习掌握技能第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理引导学生用多种方式识字第四个环节是让学生谈感受本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习与同桌小朋友友好地合作完成学习任务让学生感受知识的美与学习过程的美这一环节的安排是至关重要的它是学生学习的反馈也是指导老师今后教学的关键　　　　教学设计　　　　一、教学内容：　　　　1、《学写字》中的两个句子认识7个汉字　　　　2、写字姿势认识五个基本笔画　　　　二、教学目标：　　　　1、正确朗读两个句子用听读和其他的方法认字7个　　　　

3、2、掌握正确的写字姿势初步认识五个基本笔画　　　　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯渗透合作意识　　　　三、教学重点难点：　　　　重点：学习写字的基本知识掌握写字的正确姿势认字　　　　难点：掌握写字的技能引导学生自主、合作的学习　　　　四、教学准备：　　　　词语卡片、生字卡片、flash.课件、书　　　　五、教学过程：　　　　（一）创设情境引入课文　　　　1、小朋友们都特别爱听故事老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事　　　　（播放动画.课件《写字很有用》）注：（.课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画背景是草地配上《写字很有用》

4、这首儿童诗在.课件播放完时屏幕上出现几个字：“赶快学写字写字很有用”）　　　　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用谁知道写字有什么用　　　　（生：可以给好朋友写信可以写自己的名字可以写日记帮助我记住很多字……）　　　　3、同学们说的真好谁会写字你写过什么字　　　　学生纷纷举手示意自己会写字　　　　（生：我会写自己的名字我会写数字我会写“好”字……）　　　　4、这节课我们要学写字（板书课题：学写字）　　　　大家一起读课题　　　　“写字”这两个字是生字谁会读　　　　请一行小朋友读　　　　【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力让学生在漂亮的画面

5、和动听的故事中开始学习这样的安排尊重学生的心理年龄特征让学生在情感上进入良好的状态又以“写字有什么用”的问题发散学生思维紧接着“你写过什么字”激发学生想写字想表现自己的欲望使学生的学习充满生命力　　　　（二）、读文引导学生进行写字实践渗透识字　　　　1、下面听老师是怎样读的　　　　（.课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读　　　　2、谁愿意和老师一起来读一读　　　　（请举手的小朋友和老师一起读）　　　　3、请小朋友们把书打开第4页平放在桌面上用小手指指着字全班一起读会读的小朋友大声读不会的小声跟着读　　　　4、谁知道学写字要

6、学什么　　　　（生：学怎样写好看学笔画学先写笔后写笔……）　　　　根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等笔顺：一个字的笔画的书写次序）　　　　5、（.课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好丁丁也跑来参加我们的学习　　　　（播放.课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字就要有正确的写字姿势你们知道什么是正确的写字姿势”）　　　　（生：身体坐正不能歪头眼睛不能离本太近……）　　　　6、（播放.课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐怎样拿笔的　　　　看清楚了就做好正确的写字姿势同桌互相看看对不对都做对了就互相奖励一朵

7、小红花　　　　教师巡视纠正学生姿势　　　　7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势　　　　（学生想讨论）　　　　（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远眼离书本一尺远手离笔尖一寸远）　　　　你说的太棒了这就是“金钥匙”里告诉我们的请大家打开书第5页一起读一读　　　　8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画　　　　（学生开始描教师巡视纠正姿势）　　　　你们觉得自己描的样（鼓励学生互相表扬）　　　　9、齐读课文看看还有没有不认识的字如果有不认识的字马上问　　　　【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正

8、确的写字姿势一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法运用生动有趣的.课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文使学生在轻松愉快中掌握了写字方法这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导学生是在发现、探究中学习的学习方式的转变体