《失物招领》教案与练习

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1、★精品文档★《失物招领》教案与练习  《失物招领》教学设计与练习浙江省宁波市曙光小学许波一、教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”,为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。二、学习目标1.认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。三、教学重点:认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”

2、等6个字。四、教学难点:培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。五、教学准备:多媒体课件、生字卡片六、教学过程:                第一课时、揭题,理解课题:1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友,什么叫失物?3.什么叫失物招领?读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题.、初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物”是什么?2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。自学课文1.学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节.2.检

3、查自学情况:.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★多媒体出示由带读字和生字组成的词语。哪些读音要特别注意?如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。去掉拼音开火车读。课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。讲读课文自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?教学生字“级观”2.齐读第一自然段.3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。4.齐读自然段巩固练习1.开火

4、车认读生字新词。2.口头组词:先    工  去  奶失    江  专  级1.写字指导:“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点.作业自由读课文2遍                  第二课时复习导入:1.出示由带读字和生字组成的词语。用“同级工”扩词2.读自然段。讲读自然段1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来自然段)2.出示唐老师的话:唐老师是用怎样的语气说的?在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。3.小组合作学习:再读自然段,边读边想边议:到底有没有同学丢失东

5、西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么?4.小组交流汇报。并随机进行朗读指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★5.小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?7.小组交流汇报:6.唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想,又会怎么说?7.自由读3—8自然段。练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法。8.分小组读3—8自然段.复习生字词1.教学生字“才、队”认字“准、备、请、双各”2.写字指导。“队”字的指

6、导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来;作业实践活动找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。    第三课时复习巩固生字新词1.认读生字卡片。2.听写词语。3.出示课后“读读比比”  读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分每一组字。可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。再进行口头组词.4.用“准备”进行口头造句有感情地朗读课文1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。2.

7、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3.再读课题,解释课题.4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。总结谈话保护环境,要从身边做起,要从小事做起,学了这篇课文你今后打算怎样做?板书:  12失物招领  失物→同学丢在草地上的垃圾2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★  练习题1.我会写:tóng  xúe   huācǒoshùmù     zhuānxīn   gāng  cái      nián  ji     xiǎo  duì     gōng  rén   huì  xīn   

8、         2.会组词:先    工  去  奶失    江

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1、★精品文档★《失物招领》教案与练习  《失物招领》教学设计与练习浙江省宁波市曙光小学许波一、教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”,为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。二、学习目标1.认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。三、教学重点:认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”

2、等6个字。四、教学难点:培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。五、教学准备:多媒体课件、生字卡片六、教学过程:                第一课时、揭题,理解课题:1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友,什么叫失物?3.什么叫失物招领?读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题.、初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物”是什么?2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。自学课文1.学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节.2.检

3、查自学情况:.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★多媒体出示由带读字和生字组成的词语。哪些读音要特别注意?如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。去掉拼音开火车读。课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。讲读课文自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?教学生字“级观”2.齐读第一自然段.3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。4.齐读自然段巩固练习1.开火

4、车认读生字新词。2.口头组词:先    工  去  奶失    江  专  级1.写字指导:“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点.作业自由读课文2遍                  第二课时复习导入:1.出示由带读字和生字组成的词语。用“同级工”扩词2.读自然段。讲读自然段1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来自然段)2.出示唐老师的话:唐老师是用怎样的语气说的?在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。3.小组合作学习:再读自然段,边读边想边议:到底有没有同学丢失东

5、西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么?4.小组交流汇报。并随机进行朗读指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★5.小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?7.小组交流汇报:6.唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想,又会怎么说?7.自由读3—8自然段。练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法。8.分小组读3—8自然段.复习生字词1.教学生字“才、队”认字“准、备、请、双各”2.写字指导。“队”字的指

6、导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来;作业实践活动找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。    第三课时复习巩固生字新词1.认读生字卡片。2.听写词语。3.出示课后“读读比比”  读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分每一组字。可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。再进行口头组词.4.用“准备”进行口头造句有感情地朗读课文1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。2.

7、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3.再读课题,解释课题.4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。总结谈话保护环境,要从身边做起,要从小事做起,学了这篇课文你今后打算怎样做?板书:  12失物招领  失物→同学丢在草地上的垃圾2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★  练习题1.我会写:tóng  xúe   huācǒoshùmù     zhuānxīn   gāng  cái      nián  ji     xiǎo  duì     gōng  rén   huì  xīn   

8、         2.会组词:先    工  去  奶失    江

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