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《《天下有道，丘不与易也》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《天下有道，丘不与易也》教案第一课时 1、介绍《先秦诸子选读》的重要篇章及学习方法 2、阅读《先秦诸子选读概说》,了解先秦诸子的主要思想主张及诸子议论文的魅力 3、阅读《论语》选读提示,了解孔子的生平及《论语》特点 4、学生自读课文,初步感知大意 第二课时 1、导入:孔子对中国历史文化的深远影响 2、朗读、阅读课文,疏通文句,整理文言知识,翻译难句 3、朗读课文,整体把握五则材料的主旨,概括孔子勇于担当责任的伟大精神 第三课时 目标:1、扣紧文本分析孔子的形象,学习孔子勇于担当责任的伟大精神 2、孔子形象的塑造方法 重点:1、结合具体
2、语句分析几类人对孔子的不同态度 难点:拓展探究孔子“知其不可而为之”的精神,积累作文素材 一、由孔子周游列国图片情境导入:风雨飘摇,苍茫……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 二、有感情地朗读课文,并结合具体词句分析这几类人对孔子的态度以及孔子的反应 1、侧面点明孔子宣扬大道的决心 ←仪封人:崇敬 2、不避嘲讽,积极入世 ←长沮:嘲讽 桀溺:不屑 3、不避讽劝,积极入世 ←接舆:婉劝 4、批评隐士:不仕无义 ←丈人:不满 5、孔子“知其不可而为之”的精神广为人知 ←晨
3、门:不解 三、出示幻灯片,阅读《史记?孔子世家》孔子周游列国所遇到的困难,加深学生对孔子精神理解 1、孔子贫且贱。及长,……已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋卫,困于陈蔡之间,于是反鲁。 2、孔子适齐,为高昭子家臣,欲以通乎景公。齐大夫欲害孔子,孔子闻之。景公曰:“吾老矣,弗能用也。”孔子遂行,反乎鲁。 3、孔子遂适卫,居顷之,或谮孔子于卫灵公。灵公使公孙余假一出一入。孔子恐获罪焉,居十月,去卫。 4、将适陈,过匡,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★匡人闻之,以为鲁之阳虎。阳虎尝暴匡人,匡人于是遂止孔子。子状类阳虎,拘焉五
4、日,孔子使从者为宁武子臣于卫,然后得去。 5、孔子去曹适宋,与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子,拔其树。孔子去。弟子曰:“可以速矣。”孔子曰:“天生德于予,桓魋其如何!” 6、过蒲,会公叔氏以蒲畔,蒲人止孔子。 7、孔子迁于蔡三岁,楚使人聘孔子。孔子将往拜礼,陈蔡大夫谋曰:“……孔子用于楚,则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行,绝粮。从者病,莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠曰:“君子亦有穷乎?”孔子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。” ——《史记?孔子世家》 四、归纳整理“知其不可而为之”的作文素材,引导学生思考挖掘
5、素材的不同侧重点: 文天祥、史可法、布鲁诺、西西弗斯 五、思考:作为一位中学生,如何培养自己的社会责任感? 补充:湖北荆州长江大学学生勇救落水儿童 六、课堂小结: 两千多年前,孔子…… 二十世纪二十年代,李大钊…… 今天,湖北荆州长江大学学生…… 七、课后探究: 阅读鲍鹏山《黑暗王国里的残烛》,并结合课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★谈谈你对“士不可不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎!死而后已,不亦远乎!”的理解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
