《可爱的小蜜蜂》教学设计之二

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1、★精品文档★《可爱的小蜜蜂》教学设计之二《可爱的小蜜蜂》教学设计之二作者：风衣　　　教学目标：　　　1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。　　　2、学会说段落大意。　　　3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。　　教学重点：学会说段落大意。　　教学难点：　　　　带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激疑，引发探究欲望。　　　1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文

2、节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”　　　2、听了这段话，结合自己预习课文

3、的感受，你有什么话想说？　　　　感觉不舒服——深情赞美？　　二、初读，整体感知课文。　　　1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。　　　2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？　　三、交流，理清全文脉络。　　　1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。　　　2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？　　　　交流中概括课文的主要内容：　　　　作者来到（），看到（），听说（），想到（）。　　　3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。2016全新精品资料-全新公文范文-全

4、程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　4、讨论分段，试说段落大意。　　四、学习单元提示，概括段落大意。　　　1、默读单元提示，体会概括段意的方法。　　　2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。　　五、课堂小结，抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　　　引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接写作者对蜜蜂的赞美呢？　　一、以读为本，感受蜜蜂精神。　　　1、研

5、究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？　　　2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。　　　3、重点理解：　　　　（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”　　　　（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”　　　　重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？　　　　（1）爱劳动，不辞辛劳2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。　　　　（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。　

6、　　　　　　板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　默默无声，无私奉献　　　4、以读悟情。背一背这段话。　　二、以问为路，领悟写作意图。　　　1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？　　　2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？　　　　　板书：

8、　　　　　　　　农民、老师、邮递员、交警……　　　　　　　　

9、　　　　　　　　学习蜜蜂，立志奉献　　　3、整理成文：　　　　课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作

10、者（）的意愿。　　三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、背诵听写句子：　　　　“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”　　二、谈谈自己学了本文之后有感受。　　三、推荐原文《荔枝蜜》　　　1、学生独立阅读。　　　2、交流读后感。　　四、完成作业本。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5