《卢沟桥烽火》教学设计之一

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1、★精品文档★《卢沟桥烽火》教学设计之一[教学要求]　　　1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。　　　2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。　　　3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教学时间]二课时。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导人新课　　　1．听歌曲《松花江上》。　　　　请学生说说听后的感受。　　　2．介绍“九一八”事变的经过：　　　3．揭题：

2、　　　　“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。　　　4．解题：指名读“烽”，注意读准后鼻音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?　　　5．设疑。　　　　“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?　　二、初读指导　　　1．自学课文。　　　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。　　　2．检查自学情况。　　　　小黑板出示下列词浯：　　　　　　　kouxiaodie　　　　　　　日寇硝烟

3、哭爹喊娘　　　　　　①“开火车”读。　　　　　　②指名读。　　　　　　③齐读。　　　　　　④去掉拼音读。　　　　指名分自然段读课文　　　　指导分段：　　　　　①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。　　　　　②指名分段，并说说理由。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　第一段：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。　　　　　　第二段：写“卢沟桥事变”的经过。　　　　　　第三段：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。　　　　　　第四段：写“卢沟桥事变”

4、揭开了中国人民全面抗战的序幕。　　三、指导写字　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　1．出示词语，指名读。　　　　魔爪咽喉挑衅　　　　日寇控制号召　　　2．说说文章的主要内容　　二、精读训练　　　1．学习第一段。　　　　同仇敌忾猝不及防　　　　万籁俱寂如火如荼　　　　自由读第一段，读不懂的地方做上记号。　　　　学生质疑。　　　　　蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。　　　　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　咽喉：形容险要的交通要道：　　　　这一段写了什么?　　　　　①“九一lk”事变后的局

5、势，　　　　　　出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置　　　　　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。　　　　　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。　　　　　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。　　　　　　指导朗读。　　　　　②卢沟桥的战略地位：　　　　　　学生指出人体中“咽喉”的位置。　　　　　　本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?　　　　　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。　　　　齐读第一段，小结：　　　　　　这就是“卢沟桥事变”的起因。　　　2．学习第二段：　　　　指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不

6、可一世。指名读评议，齐读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。　　　　　　　第二天凌晨　　　　　　　　敌军我军　　　　　　　　人仰马翻　同仇敌忾　　　　　　　　狈举、冒　　　　　　理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。　　　　　　通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。　　　　　　“卢沟桥事变”的经过。　　　3、学习第三段：　　　　自由读第三段，说说读懂了什么　　　　交流。　　　　　①当时的形势十分危

7、急。　　　　　　联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。　　　　　②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用　　　　　　指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?　　　　　③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：　　　　　　自由读，齐读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国