《卢沟桥烽火》教学设计4

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1、《卢沟桥烽火》教学设计教学目标知识方面：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过关键词句感受敌我双方表现，激发对侵略者憎恨和对我军民打击侵略者行为的敬佩。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感方面：1、激发学生的爱国心。2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我军的崇敬之情。能力方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同

2、仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学时间2课时教学过程第一课时一、导人新课1、听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2、指名介绍“九一八”事变的经过。（课前安排学生查阅资料）3、教师总结学生课前对“九一八事变”了解的情况，揭题。“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)4、解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1、

3、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)指名读生字词。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字1、交流自学心

4、得，进行“友情提醒”。伪左窄右宽。妄：“女”中的“一”最长。2、学生练写。第二课时一、复习1、说说文章的主要内容。2、汇报圈画出的描写时间的词句，理清学习思路。“九一八事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。二、精读训练1、学习第一段。(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?①“九一八”事变后的局势。出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。东北

5、：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2、学习第二段：（1）默读第二段，讨论：历史上“卢沟桥事变”又被称为“七七事变”。（2）细读第二段，画出描写敌我双方举动的关键词语。（3）按“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”三个时间，分别交流

6、圈画的词语，并说说从中体会出了什么？交流并相机板书：①1937年7月7日深夜。敌军我军全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击狼狈举、冒出示：“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”。指名读，体会出日寇的残暴。问：面对着如此残暴的敌人，我军“同仇敌忾”“冒着炮火”，你仿佛感受到我守军怎样的气概呢？（不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英勇之举、英雄之气）指名理解“人仰马翻”、“哭爹喊娘”、“狼狈而逃”，读这些词语，你有什么样的体会呢？分角色朗读敌我双方举动的句子。②当天晚上。敌军我军抱头鼠窜悄悄可耻下场英勇顽强填空：（）的日寇侵略者（）的中国守军指导朗读。（4）按照时间

7、顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。①听录音，加深印象。②看板书，同桌互相复述。③指名复述。（5）小结：卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。三、继续精读课文1、学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。我军将士同仇敌忾，奋起反击，侵略者遭到可耻的惨败。自由读。重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。2、学习第四段。(1)自由读，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的原因。比喻重大事件的

8、开端。“序幕”在本问指什么事情的开端？（中国人民全面抗战的开端）你们知道，中国军民是怎样英勇抗击日本侵略者的呢？（引导学生