《卢沟桥烽火》教学设计

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1、《卢沟桥烽火》教学设计吉阳镇落笔小学高鹏程一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。4、能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。二、教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。三、教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。四、教学过程：一、导课：1、齐读课题。2、1937年7月7日，对于卢沟桥来

2、说是极不平常的一天，为什么呢？二、学习2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义。（一）自由读2—3小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？（二）交流：要点：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究，感知句群：（1）“1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；（2）“日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。3、感受驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”（三）有感情朗读。过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的

3、“早有防备”）三、学习四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？1、自由读4、5两小节，用“”划出写日寇的句子，用“”划出写我军的句子，并简要写写你的收获。2、学生按要求自学，写体会。3、交流：要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”：地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭

4、狼嚎、抱头鼠窜（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备……”，“英勇的中国驻军……”，“当天晚上……”---体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军……”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击4、引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战…………过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，四、采用引读法学习6---7小节：1、师引：日寇……，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：…………2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来…………3、你能用一些词语来描述刚才你读

5、中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、…………4、齐读上述词语，引发卢沟桥事变的意义：（1）师引：卢沟桥事变拉开了…………。从此，…………。（2）“序幕”是什么意思？（3） 你怎样理解这个“全面？”在学生谈的基础上，教师作适当的点拨。（4）“如火如荼”是什么意思？能找及格词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃波）（5） 总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。四、升华认识

6、：同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？五、作业：1、摘录文中描写日寇的词语。2、准备复述这一历史故事板书：5、卢沟桥烽火我军：日寇：同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃齐声呐喊、两面夹击猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜