正文描述:《《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计 《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计佚名 第二课时 教学目标: 1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。 3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。 教学重难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法 教学过程: 一、回顾训练点,明确方法。 怎样抓住重点段深入理解课文? 二、精读重点段 1、小组学习,研究问题。(课后题3) 2、这一段可以分成几个部分来钻研? (三
2、部分:战士们开荒的热情很高;开荒时碰到的困难;开荒时运用种种方法)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 3、学习第一部分(3、4自然段) (1)第3、4自然段是按什么顺序来写的?(时间顺序) (2)战士们什么时候去开荒?还要加上“每天”你有什么感觉?战士们觉得这样辛苦吗?你从哪里可以看出来?应该怎么读?(轻快、热情) (3)指名读第4自然段,说说这一段主要写什么? (4)从哪里能看出战士们干劲非常足? (钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击) (5)想象当时热火朝天的场面,
3、有感情地朗读。 战士们为什么要这样满怀激情地干活呢? (6)这一部分集中写了什么? 4、学习第二部分。(第5自然段) (1)指名读。思考:在开荒中遇到哪些困难?(联系生活) (2)在这样的情况下,战士们有没有叫苦连天呢? “情绪高昂”是什么意思? 从哪里可以看出战士们一直情绪高昂? (3)前两面两句与第三句是用什么词语连接的? 能不能不用这个词语? (4)有感情地朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 5、学习第三部分 (1)指名读。第6
4、自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术? (2)这几种战术分别是怎么样的? (3)造句:“无论……都……” (4)把开荒当作战术对待,表现了什么? (5)说说这一段的段式。 三、有感情地朗读重点段。 1、练读重点段。 2、说说学习重点段的学习方法。 四、作业 1、课后题3(同桌互查) 2、作业本 板书设计: 16、南泥湾开荒 干劲足:进军、突击、再猛干 荒凉的地方 困难大:荆棘多方法不对 陕北的江南 方法多:“火攻”
5、、“打包围”、“中间突破” (南泥湾精神)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 第三课时 教学目标: 1、按训练点要求,联系重点段读懂其余两段。 2、读写练习。 3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。 教学重点:理解本课含义 教学难点:感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。 教学过程: 一、回顾训练点 学习了重点段之后,该怎么做? 二、学习第一段 1、指名读第一段。说说主要写了什么? 2、战士们当时
6、的生活条件怎么样? 从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢? (旧窑洞,住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里) 3、在这样的条件下,战士们的情绪如何? 从哪里可以看出来? 4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 5、指导朗读。 6、说说你喜欢哪些句子?(对偶句、排比句) 三、学习最后一段 1、齐读最后一自然段。 2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么? 3、说说征服南泥湾,表现了三五九旅的什么精神? 4、有感情地朗读。 四、朗
7、读课文,总结全文,深化主题。 1、熟读课文。 2、突破难点: (1)开荒前后的南泥湾分别是怎么样的? (2)为什么会有这样的结果? (3)表现了战士们的什么精神? 3、联系实际,谈谈认识。 五、课堂练习 1、听写词语 2、读写结合:仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。 3、作业本 4、课后题4《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。