《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计

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1、★精品文档★《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计    《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计佚名                 第二课时  教学目标:  1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。  2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。  教学重难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法  教学过程:  一、回顾训练点,明确方法。    怎样抓住重点段深入理解课文?  二、精读重点段   1、小组学习,研究问题。(课后题3)   2、这一段可以分成几个部分来钻研?    (三

2、部分:战士们开荒的热情很高;开荒时碰到的困难;开荒时运用种种方法)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   3、学习第一部分(3、4自然段)    (1)第3、4自然段是按什么顺序来写的?(时间顺序)    (2)战士们什么时候去开荒?还要加上“每天”你有什么感觉?战士们觉得这样辛苦吗?你从哪里可以看出来?应该怎么读?(轻快、热情)    (3)指名读第4自然段,说说这一段主要写什么?    (4)从哪里能看出战士们干劲非常足?     (钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击)    (5)想象当时热火朝天的场面,

3、有感情地朗读。      战士们为什么要这样满怀激情地干活呢?    (6)这一部分集中写了什么?   4、学习第二部分。(第5自然段)    (1)指名读。思考:在开荒中遇到哪些困难?(联系生活)    (2)在这样的情况下,战士们有没有叫苦连天呢?      “情绪高昂”是什么意思?      从哪里可以看出战士们一直情绪高昂?    (3)前两面两句与第三句是用什么词语连接的?      能不能不用这个词语?    (4)有感情地朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   5、学习第三部分    (1)指名读。第6

4、自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术?    (2)这几种战术分别是怎么样的?    (3)造句:“无论……都……”    (4)把开荒当作战术对待,表现了什么?    (5)说说这一段的段式。  三、有感情地朗读重点段。   1、练读重点段。   2、说说学习重点段的学习方法。  四、作业   1、课后题3(同桌互查)   2、作业本  板书设计:         16、南泥湾开荒           干劲足:进军、突击、再猛干      荒凉的地方 困难大:荆棘多方法不对            陕北的江南            方法多:“火攻”

5、、“打包围”、“中间突破”                 (南泥湾精神)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★                第三课时  教学目标:  1、按训练点要求,联系重点段读懂其余两段。  2、读写练习。  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。  教学重点:理解本课含义  教学难点:感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。  教学过程:  一、回顾训练点    学习了重点段之后,该怎么做?  二、学习第一段   1、指名读第一段。说说主要写了什么?   2、战士们当时

6、的生活条件怎么样?    从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢?    (旧窑洞,住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里)   3、在这样的条件下,战士们的情绪如何?    从哪里可以看出来?   4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   5、指导朗读。   6、说说你喜欢哪些句子?(对偶句、排比句)  三、学习最后一段   1、齐读最后一自然段。   2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么?   3、说说征服南泥湾,表现了三五九旅的什么精神?   4、有感情地朗读。  四、朗

7、读课文,总结全文,深化主题。   1、熟读课文。   2、突破难点:    (1)开荒前后的南泥湾分别是怎么样的?    (2)为什么会有这样的结果?    (3)表现了战士们的什么精神?   3、联系实际,谈谈认识。  五、课堂练习   1、听写词语   2、读写结合:仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。   3、作业本   4、课后题4《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6

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1、★精品文档★《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计    《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计佚名                 第二课时  教学目标:  1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。  2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。  教学重难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法  教学过程:  一、回顾训练点,明确方法。    怎样抓住重点段深入理解课文?  二、精读重点段   1、小组学习,研究问题。(课后题3)   2、这一段可以分成几个部分来钻研?    (三

2、部分:战士们开荒的热情很高;开荒时碰到的困难;开荒时运用种种方法)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   3、学习第一部分(3、4自然段)    (1)第3、4自然段是按什么顺序来写的?(时间顺序)    (2)战士们什么时候去开荒?还要加上“每天”你有什么感觉?战士们觉得这样辛苦吗?你从哪里可以看出来?应该怎么读?(轻快、热情)    (3)指名读第4自然段,说说这一段主要写什么?    (4)从哪里能看出战士们干劲非常足?     (钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击)    (5)想象当时热火朝天的场面,

3、有感情地朗读。      战士们为什么要这样满怀激情地干活呢?    (6)这一部分集中写了什么?   4、学习第二部分。(第5自然段)    (1)指名读。思考:在开荒中遇到哪些困难?(联系生活)    (2)在这样的情况下,战士们有没有叫苦连天呢?      “情绪高昂”是什么意思?      从哪里可以看出战士们一直情绪高昂?    (3)前两面两句与第三句是用什么词语连接的?      能不能不用这个词语?    (4)有感情地朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   5、学习第三部分    (1)指名读。第6

4、自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术?    (2)这几种战术分别是怎么样的?    (3)造句:“无论……都……”    (4)把开荒当作战术对待,表现了什么?    (5)说说这一段的段式。  三、有感情地朗读重点段。   1、练读重点段。   2、说说学习重点段的学习方法。  四、作业   1、课后题3(同桌互查)   2、作业本  板书设计:         16、南泥湾开荒           干劲足:进军、突击、再猛干      荒凉的地方 困难大:荆棘多方法不对            陕北的江南            方法多:“火攻”

5、、“打包围”、“中间突破”                 (南泥湾精神)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★                第三课时  教学目标:  1、按训练点要求,联系重点段读懂其余两段。  2、读写练习。  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。  教学重点:理解本课含义  教学难点:感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。  教学过程:  一、回顾训练点    学习了重点段之后,该怎么做?  二、学习第一段   1、指名读第一段。说说主要写了什么?   2、战士们当时

6、的生活条件怎么样?    从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢?    (旧窑洞,住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里)   3、在这样的条件下,战士们的情绪如何?    从哪里可以看出来?   4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   5、指导朗读。   6、说说你喜欢哪些句子?(对偶句、排比句)  三、学习最后一段   1、齐读最后一自然段。   2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么?   3、说说征服南泥湾,表现了三五九旅的什么精神?   4、有感情地朗读。  四、朗

7、读课文,总结全文,深化主题。   1、熟读课文。   2、突破难点:    (1)开荒前后的南泥湾分别是怎么样的?    (2)为什么会有这样的结果?    (3)表现了战士们的什么精神?   3、联系实际,谈谈认识。  五、课堂练习   1、听写词语   2、读写结合:仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。   3、作业本   4、课后题4《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6

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