《勇气》教学设计6_1

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1、★精品文档★《勇气》教学设计6　　教学目标:　　1、知识与技能:训练学生整体把握课文，概括课文的能力。　　2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。　　3、道德、情感、价值观:让学生树立和平的信仰，培养学生爱正义、爱国的思想感情。　　教学设计:　　1、按照”理解”品味”感悟”三大板块层层推进，让学生整体理解课文的内涵，感悟信仰的力量。　　2、让学生质疑、自主说、主动说、积极讨论的过程中理解小说的深刻内涵。　　3、以”见义勇为”的事例导人，激发学生的正义感;以抗日英雄的故事进行扩展、延伸，让学生树立和平的信仰，感受勇气来自于信仰的力量。　　4、课时的安排:1课时　　教学过程

2、（）:　　导人:　　1、学生上台自我介绍　　2、老师讲述报道《一个普通的灵魂能走多远》，问:是什么使一个为生活奔波的下岗工人能在关键时刻挺身而出2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★?是什么使一个平凡得不能再平凡的人做出万人景仰的壮举?　　一、理解课文　　1、检查生字词的积累。　　2、整体感知课文:以每分钟400字左右的速度默读课文。　　3、学生用句式”这是一个__________的故事”概述故事内容。　　4、再次整体感知课文:每分钟500左右。思考故事怎样开头、发展、结尾。　　二、品味课文　　1、学习一一种新的阅读方法——挑读　　用”

3、～～～～”标注描写美国伞兵的语句。　　用“_________”标注描写法国妇女的语句。　　用“。。。。”标注表达全文主旨的句子。　　2、文章的标题叫做“勇气”，文中也提到两种“勇气”的含义。　　3、你更欣赏哪一种“勇气”？请说明理由。（学生讨论回答）　　4、学生质疑。　　三、感悟课文　　1、过渡：和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出生命。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　2、学生谈抗战时期英雄的故事。　　3、学生自拟有关“勇气”和“信仰”的格言。　　4、小结:在生活中许多地方需要勇气，学习了这篇小说，相信同学们在今后的生活

4、中遇到困难和挫折时，会有勇气战胜它，使自己的人生更美丽。　　5、作业:写一篇读后感一读《勇气》有感。 一、理解　　这是一个_________故事。二、品味　　挑读——有选择地读　　用“”标注描写美国伞兵的语句。　　用“__________”标注描写法国妇女的语句。　　用“。。。”标注揭示文章主旨的语句。三、感悟　　“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3