《出师表》教学设计4

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1、★精品文档★《出师表》教学设计4课题：《出师表》高酿中学教师:杨胜乾一、教学设想本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。    课时安排：2课时。第一课时二、教学过程（）　　一、对联导入新课　　1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”　　3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”　　二、简要复述《隆中对》一文的内容，注意以下要点　　1．诸葛亮的政治主张。　　2．刘备和诸葛亮的关系。　　三、解题，简介时代背景　　

2、1．表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★　　2．《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。　　

3、本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。　　四、教师范读课文要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。　　1．正音： 　　疲弊　　 　　陛下　　  　　恢弘   　　驽钝　　裨补阙 　　行阵和睦 　　夙夜忧叹 　　崩殂　　妄自菲薄  　　陟罚臧否（zhì pǐ） 以彰其咎（jiù)　　2．古今异义词：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文

4、档★　　开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。　　痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。　　卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。   感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。　　谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。　　单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否、遗、愚、阙、雅等。应当注意加以分辨。　　五、学生齐读课文，理清文章结构　　全文可分两部分：　　第一部分，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。　　第二部分，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。-　　六、师生共同

5、研读课文第一部分　　1．第1段通过对当时形势的分析，提出具体建议。　　指出当时形势的危急。　　文章起始并不先说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势人笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。　　指出其有利条件。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★　　内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。　　提出具体建议。　　①“宜开张圣听，以光先帝遗

6、德，恢弘志士之气。”　　②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”　　这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?　　明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。　　2．第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫中”“府中”不应异法。　　指出要赏罚公正，内外一体。　　指出要法纪严明。　　3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。　　第3段，宫中：　　人物：郭攸之、费讳、董允等。　　特点：此皆良实，志虑忠纯。　　作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。　　预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。　　第4段，府中：　　人物：将军向宠。　　特点：性行淑均，晓畅军事。   作用：营中之事，

7、悉以咨之。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★　　预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。　　4．第5段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这是国家兴亡的关键所在。　　先汉兴隆的原因：亲贤臣，远小人。　　后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣。　　刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。　　推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。　　5）小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的