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《《写板报稿》内容的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《写板报稿》内容的教学设计一、设计思想 本设计是以新课程基本理念为指导思想,以课程标准的第三学段的习作”学写读书笔记和常见应用文”作为理论依据,并能体现”自主、合作、探究的学习方式”为设计特色。 这次习作要求学生写一则报道稿,报道班级或学校的消息。写板报稿是一种应用文训练。因此,在教学设计中教师就要特别注重这一应用文特定写法的指导而展开。通过对习作提示、写作提示的学习,懂得板报稿的种类及写作格式。同时,要尽量避免教学过程过于单一,提高学生学习兴趣,使学生在乐学、学会的基础上能真实运用到平时的生活中去。 二、教材分析 语文《课程标准》
2、第三学段习作要求中指出:”养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特的感受,积累习作素材。”本次习作是继上学期书信练习后的又一次应用文的练习。不同的是,本次要求写一则板报稿,报道班级或学校的消息。教材从三个方面做了提示性介绍: 一是什么叫板报稿。介绍写板报稿的意义及板报稿的种类,板报稿有报道搞、表扬搞、评论搞等,教材还特别强调:板报稿一定要具有真实性,不可以凭空想像,任意编造;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 二是怎样写报道搞。要求学生注意搜集报道的材料,报道材料可通过”观察”和”采
3、访”两条途径获得,特别强调观察途径,要注意观察校园内外、班级里所发生的好人好事,尤其是对大家有教育意义的事;动笔写报道稿子。报道稿有两部分组成,一是有醒目的、能概括出这篇报道的主要内容标题;二是言简意赅的正文。强调总分结构的叙述格式,事情的经过要求真实、简明,不形容描写,不添油加醋。最后写结尾,要写明事情的结果和意义; 三是写作举例。例举了《玩火闯大祸》的一篇报道搞的正文部分。第一句概括报道事情发生的时间、地点、人物及事情,中间部分概述了事情的起因、经过、和结果。最后两句告诫大家切勿玩火,以防类似事件的发生。 三、学情分析 六年级的学生,已经学习
4、了写简单的记叙文,并懂得怎样围绕中心选择材料把文章写具体的方法。尤其是写记事的文章,会习惯地把事情的经过写得很具体。但本次习作的体裁是应用文。虽然事情的叙述必须具备记叙文的六要素,但经过部分必须要概述,使文章结构的简明,内容的真实。这点,学生可能会偏离习作要求,顾此失彼。 记叙要简明,且又要表达正确、得体,指导学生写好文章的结尾特别重要,写好了结尾,才能达到板报稿应有的宣传效果。 四、教学目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 1、懂得板报稿的作用、种类、以及常用结构; 2、读懂例文,了解新闻报道的要点
5、;进一步明确报道搞要写清楚哪些要素,结构及对语言的要求; 3、收集校园内的好人好事,不良倾向,会对学校里发生的事发表自己的看法。 五、重点难点 重点:读懂例文,把握报道稿结构、内容和语言方面的具体要求。 难点:怎样概要叙述事情的经过部分,结尾把握写作目的的语言正确、有力,恰到好处。 六、教学策略与手段 本科的教学要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,让语文的实践性和综合性有较好的体现,同时,要注重培养观察、思考、表现、评价的能力。让习作训练课变得生动、活泼,学生喜欢的课。 在教学过程中,通过让学生自学”习作提示”来编制顺口溜,增强习
6、作趣味性,从而也使学生对报道稿的种类和写法有一个清晰认识。课中还安排了”评议报道稿”,指出习作中普遍出现的问题,以此来提示学生防止自身习作会出现的问题。另外,在课前安排表格让学生搜集报道材料使习作内容的选择更丰富、真实。 七、课前准备2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 搜集近期学校或班级中开展的活动情况,完成表格。 1、学校开展的活动 内容 时间 地点 对象 主持人 意义 2、班级开展的活动 内容 时间 地点 对象 主持人 意义 八、教学过程 第一课时 一、导入: 同学们,开学以来我们学校和
7、班级开展了许多丰富多彩的有意义的活动。我们把这些事情写下来,刊登在学校或班级的黑板报上,让大家一起来读一读,这些稿子就是板报稿。这次习作,我们就要来学习如何写板报稿。 二、明确习作要求与方法 1、自学习作要求,完成顺口溜。 2、诵读顺口溜,明确习作要求与方法。 三、对照习作,巩固深化。 1、出示习作举例,指名朗读。。 2、对照顺口溜,说说这篇报道的特点。 题目:玩火闯大祸 第一句:11月4日下午,二班宋培春等几个同学在山上玩火,引起场大火。 中间部分:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 最后
8、:告诫大家切勿玩火,以防类似事件发生。 四、利用顺口溜,评议报道稿 1、出示习作,小组合作
