《五柳先生传》教学设计2

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1、★精品文档★《五柳先生传》教学设计2教学目标：1.学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣　　  ⑴、破房、破衣、陋食——自得其乐。　　  ⑵、文静而不多言谈——寻求真知。　　  ⑶、嗜酒旷达——不矫情、不放肆。2.学习本文简练生动的语言。教学重点： 学习本文简练生动的语言。教学难点： 理解古人的性情品德教学过程（）：1. 简介“传”文体的特点。2. 简介作者。3. 简介此文写作的背景。4. 教师范读课文。5. 应注意的字词辄（　　）吝情（　　）短褐穿结（　　）箪（　　）晏（　　）黔（　　）汲汲（　　）俦（　　）衔觞（　　）欤（　

2、　）6. 分析课文结构2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★⑴、（1节）介绍了五柳先生的家境、习性及其志趣。⑵、（2节）用史传的结尾格式加了一个赞语，集中陈述了传主安贫守节的性格特征和卓尔不群的理想。7. 讲读课文第一部分应注意如下词语：何许：何处 许，地方，处所。详：详细地知道。因：因此以为：以之为，把它作为。号：别号，人名外的自称。焉：语气词，表决定，相当于“矣”。（依史传体例开头介绍传主的性字、籍贯。）不求甚解：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。

3、会意：对书中的精神实质有所领会。性：人的本性。嗜：喜爱，爱好。   旧：指老朋友   如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。   或：有时。   置酒：准备酒。   招之：邀请他。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★   造：到……去。   辄：每每，总是。   尽：指喝完。   期：期望，希望。   曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。   吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。   环堵：房屋四周。堵，墙壁。   萧然：冷落、空旷的样子。短褐：粗布短衣。穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。箪：盛

4、饭食的圆形竹器。瓢：舀水的葫芦。晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。如，形容词词尾，相当于“然”。自娱：使自己欢娱。忘怀：不放在心上，忘记。自终：自己过完一生。终，终了，结束。（家境、习性、卓尔不群的志趣）8. 讲读课文的第二部分赞；史传文章结尾的评语。戚戚：愁苦的样子。汲汲：急迫追求的样子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★极：推究。兹：代词，此，指五柳先生。若人：这样的人，指黔娄。俦：类。衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。乐，使……快乐。志，心意，志向。9. 板书

5、　　　　 　　　　　　性字、籍贯——无性字、无籍贯 　　　　家境  ————贫寒　　　　习性—————闲静少言、不慕荣利　　 五柳先生　　　　好读书　　（不求甚解，求真知、会意于精神）   卓尔不群 　　　　　　志趣　　好喝酒　　（任性旷达、不矫情、不放肆） 　　好写文章   （颇示己见、忘怀得失）10. 布置作业略2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4