《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一

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1、★精品文档★《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一佚名　　　习作指要　　　1．习作例文，旨在引路，引达到“有趣”之路，引描述“场面”之路，引作文“写实”之路，引誊写“规范”之路。　　　2、例文概析，旨在示法，示自拟“作题”之法，示成文“结构”之法，示描写“场面”之法，示莫忘“自我”之法。　　　3、习作要求，旨在定性，定师生“人物”之性，定确实“有趣”之性，定源于“活动”之性，定练习“场面”之性。　　　4、完成作业，旨在训练，练留心“生活”之能，练选择“材料”之能，练巧妙“构思”之能，练

2、介绍“场面”之能。　　教学要求　　　1、读熟读懂例文——《放风筝》，了解例文的时间、地点、人物、事件，了解例文着重写什么场面，了解例文到底是如何写场面的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　2、按书上对例文分析的提示，进一步对例文进行评议，懂得写活动一定要成功地写出场面，以利具体地展示活动情况，给人留下深刻印象，自己也有情动辞发、一吐而快之感。　　　3、弄清训练要求，选师生活动，是有趣的活动，是有重点场面的活动，是场面中的有“特写”镜头的活动。　　　4、明确写作方法，注意回顾生

3、活，精心选择活动，着重突出场面，善于下笔成文。　　教学时间：　两课时　　教学过程：　　一、剖析例文，明理示法　　　1、导入新课。　　　2、初读这《放风筝》，弄清时间、地点、人物、事件，弄清“有趣”这一中心。　　　3、再读例文，了解场面描写。　　　　　　　　　1．示类似活动的写法及注意点。　　　　（1）由面到点，点寓面中。　　　　（2）由别人到自己，自己是集体的一员。　　　　（3）虽然不出现“有趣”一词，但全文要体现“有趣”这一中心。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　2．引入

4、教师下水文，深化理解。　　二、研讨要求，掌握法度　　　1．出示要求。　　　2．自读思考。　　　3．讨论要求，得出结论。　　　　（1）时间为本学期内，可想而知是“新”活动。　　　　（2）活动必须是有趣的，即需要有一定的情趣。　　　　（3）是教师带领开展的活动，校内外各类活动都可以，如爬山‘参观、野营、比赛等。　　　　（4）自己最感兴趣的，与自己关系密切，留下了深刻的印象，便于有话可说，有话说得好；有感而发，有感发得好。　　　　（5）突出一个场面，展现面与点、群体与个体的动态画面。　　　　（6）要能写出“有趣”的氛围。　　三、

5、选定事情，映现场面　　　1．回顾本学期老师带领开展的活动。　　　2．抽取“有趣”活动。　　　3．选自己感兴趣的，感受较深的。　　　4．将活动过程一一浮于脑海，还可以查资料。　　四、交流构思，侧重例评　　　1．活动名称，活动主题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　2．选取什么场面，其中自己如何。　　　3．简单口述，讲清情况。　　　4．指出问题，互提建议。　　　5．侧重例评，示法导做。　　五、当堂笔述，完成初稿　　六、选择典型，进行评议　　七、细心自改，组织互改　　八、正确誊写，

6、工整誊写2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4