《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一

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时间:2018-11-14

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1、《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一!  习作指要   1.习作例文,旨在引路,引达到“有趣”之路,引描述“场面”之路,引作文“写实”之路,引誊写“规范”之路。   2、例文概析,旨在示法,示自拟“作题”之法,示成文“结构”之法,示描写“场面”之法,示莫忘“自我”之法。   3、习作要求,旨在定性,定师生“人物”之性,定确实“有趣”之性,定源于“活动”之性,定练习“场面”之性。   4、完成作业,旨在训练,练留心“生活”之能,练选择“材料”之能,练巧妙“构思”之能,练介绍“场面”之能。  教学要求   1、读熟读懂例文——《

2、放风筝》,了解例文的时间、地点、人物、事件,了解例文着重写什么场面,了解例文到底是如何写场面的。   2、按书上对例文分析的提示,进一步对例文进行评议,懂得写活动一定要成功地写出场面,以利具体地展示活动情况,给人留下深刻印象,自己也有情动辞发、一吐而快之感。   3、弄清训练要求,选师生活动,是有趣的活动,是有重点场面的活动,是场面中的有“特写”镜头的活动。   4、明确写作方法,注意回顾生活,精心选择活动,着重突出场面,善于下笔成文。  教学时间: 两课时  教学过程:  一、剖析例文,明理示法   1、导入新课。   2、

3、初读这《放风筝》,弄清时间、地点、人物、事件,弄清“有趣”这一中心。   3、再读例文,了解场面描写。         1.示类似活动的写法及注意点。    (1)由面到点,点寓面中。    (2)由别人到自己,自己是集体的一员。    (3)虽然不出现“有趣”一词,但全文要体现“有趣”这一中心。    2.引入教师下水文,深化理解。  二、研讨要求,掌握法度   1.出示要求。   2.自读思考。   3.讨论要求,得出结论。    (1)时间为本学期内,可想而知是“新”活动。    (2)活动必须是有趣的,即需要有一定的情

4、趣。    (3)是教师带领开展的活动,校内外各类活动都可以,如爬山‘参观、野营、比赛等。    (4)自己最感兴趣的,与自己关系密切,留下了深刻的印象,便于有话可说,有话说得好;有感而发,有感发得好。    (5)突出一个场面,展现面与点、群体与个体的动态画面。    (6)要能写出“有趣”的氛围。  三、选定事情,映现场面   1.回顾本学期老师带领开展的活动。   2.抽取“有趣”活动。   3.选自己感兴趣的,感受较深的。   4.将活动过程一一浮于脑海,还可以查资料。  四、交流构思,侧重例评   1.活动名称,活动

5、主题。   2.选取什么场面,其中自己如何。   3.简单口述,讲清情况。   4.指出问题,互提建议。   5.侧重例评,示法导做。  五、当堂笔述,完成初稿  六、选择典型,进行评议  七、细心自改,组织互改  八、正确誊写,工整誊写

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