《一定要争气》教案

《《一定要争气》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《一定要争气》教案《一定要争气》教案 　　　　 　　　　　　 山东省曲阜市实验小学　　孔为峰　　教授题目：人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}教材简析  ：  《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。教学时数：两课时   　　　　　　　　 第一课时

2、　　教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。教学过程一 课前读话：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★1   老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。2   老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。二  谈话导入新课,板书课题,检查预习1  同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使

3、牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。2   请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。请大家齐读课题3　　[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。教师分别检查2名同学读生词的情况。同学们读得正确、流利、声音响亮。4  通过预习课文，你知道童第周为谁争气？三  读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。1  童第周为什么为自己、为中国

4、人争气？是怎样争气的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。[教师巡视指导读书方法]2 请各学习小组讨论交流自己的想法。3  童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手。4  你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）谁来谈谈读完这段后自己的感想？5  谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？6  生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好

5、？好在哪里？师读后生评师问：想知道老师为什么读得这么好吗？师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，

6、在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）7  学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。8  可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答9  你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）师：谁来谈谈自己的感想？10  同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！11  谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读

7、。13  你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？14 引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！四  学法迁移1 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示

8、学习方法：边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、