《语文教案-一定要争气》

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1、《语文教案-一定要争气》教学目标:1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语:基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。3.体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神,激励自己立志做一个对社会有用的人。教学过程:第一课时  学习目标:检查预习,学习生字词,整体感知课文。  教学步骤:(一)导入今天,我们学习第26课:一定要争气。(二)初步感知1.自读生字、新词。2.朗读课文,理解部分生词。3.想一想,课文讲了童第周的几件事?分别是在哪几个自然段讲的?(三)

2、检查预习情况1.检查生字、词的学习。①要求学生认识的生字及新词:基础期平均成绩退学耐心钻研发愤努力末瞧不起实验需要②要理解的生词:资助耐心尝试偏僻震动③指名读每个自然段,其他同学边听边想:课文讲了童第周的几件事?明确:两件事④设问:课文讲了几次要争气的事?分别都是在哪几自然段讲的?明确:课文写了两次要争气,第一次要争气是在课文的1-3自然段讲的;第二次是在4-6自然段讲的。设问:这两次要争气,童第周都是在什么情况下提出来的?重第周又是怎样去争气的呢?请同学们继续思考这个问题。(四)布置作业朗读课文,思考老师最后提出的问题。第二课时学习目标:1.有感

3、情地朗读课文,把握课文的主要内容。2.体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神,激励自己立志做一个对社会有用的人。教学步骤:(一)导入这节课,我们继续学习第26课《一定要争气》。(二)上节课,我们还有一个没有解决的问题。1.指名读问题。2.以小组为单位,先各自读一读课文,再把自学的情况在组内汇报。3.全班交流(1)总结讨论情况;(2)我们看童第周的第一次争气,也就是课文的1-3自然段。①指名读,其他同学再次思考:童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的?说说你的理解。②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。A童第周是在家里很穷,学习跟不上,后经

4、过努力,成绩终于赶上来的情况下,想到一定要争气的。设问:哪些词语说明童第周的家里很穷?具体谈一谈。你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢?画出有关句子进行理解。B童第周是在学习差,校长让他退学,经他再三请求,才勉强让他试读后,经过努力,成绩终于赶上来的情况下,想到一定要争气。设问:再三是什么意思?他再三请求说明了什么?C童第周是在开始学习差,但经过半年的努力,克服困难,学习成绩都不错的情况下,想到一定要争气的。设问:童第周是怎样努力学习,也就是说怎样争气的?明确:发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力③小结:看来,童第周在自己家里穷,文化基础差的情况下

5、,通过发愤学习,终于把成绩赶上来了,确实为自己争了气。④此时的童第周是怎么想的呢?齐读童第周心里想的话。一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。⑤设问:童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的?⑥指导感情朗读。(三)学习4-6自然段。①指名读,其他同学再次思考:童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的?②留学在外的童第周为什么被人瞧不起?此时童第周心里想些什么呢?明确:一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事,我们中国人经过努力,也一定能办到。③小结:童第周通过自己的不断努力,刻苦钻研,终于获得了成功,为

6、中国人争了气。④设问:童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的?⑤指导感情朗读。4.童第周两次成功后,想到的话,不同的词用红笔写。理解文中两次提到一定要争气之间的联系。(1)以小组为单位,分别读一读这两段话。(2)找一找这两段话哪些词写得一样,哪些不一样?(3)议一议,想一想,为什么这么写,两者之间有什么联系?明确:争气的含义是共同的,一是要有志向;二是要有自信心;三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。5.学习这篇课文,你受到了什么启示?(四)布置作业1.完成课后2、3题2.预习《不懂就要问》(五)板书设计教案点评:教师在教案中对本课的难点的

7、突破上采取以提出问题的形式。课文两次一定要争气都是在什么情况下提出来的,童第周又是怎样去争气的。两次争气之间的联系。在解决难点时又是通过学生自由读文讨论、交流谈体会的方法,体会两次争气的含义:是要有志向、有自信心,更要肯努力,第二次争气比第一次争气更深一步。探究活动带相片的树叶书签  材料:一张小相片的底片、黑纸板、酒精、烧杯和碘酒。  作法:  1.在一棵小树上,找一片稍大的平整的叶子。把相片的底片覆盖在叶子的表面,叶片背面用黑纸板托住,用夹子夹紧,使叶子背面不透光。  2.让底片正对阳光,晒上三四个小时。  3.把晒好的叶片摘下来,松开夹子取下

8、底片。把叶片泡进放好酒精的烧杯里,再把烧杯放进盛热水的饭盒里,用小火加热饭盒。  4.等叶片的绿色褪掉,成了淡黄色,停止加

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