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1、★精品文档★《〈世说新语〉两则》课堂实录 25《〈世说新语〉两则》课堂实录 湖北省宜昌市第六中学 常红艳 【授课地点】 海南省海口市第一中学 【授课教材】 人民教育出版社“课标”实验教材 【教学目标】 ★知识与能力 读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨 ★过程与方法 师生同读、同议、同讲、同评、同写 ★情感态度与价值观 在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感,敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 【课堂实录】 一、导入激趣 师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰
2、心的一首诗:万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。是啊,自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事,至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 生:司马光砸缸 师:这个故事家喻户晓,假设你在场,面对掉在水缸里的孩子,你会怎么做? 生:大家一起用力把缸推倒。 生:扔条绳子把他拉起来。 生:掷根木棍让他爬出来。 师:砸缸的司马光是机智的,同学们能不局限于故事本身,有自己的创见更机智。今天我
3、们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童。他们是谁呢?请阅读《世说新语》两则。 二、品读《咏雪》 师:学习文言文重在朗读,请放声朗读《咏雪》 师:下面请同学把这句话读一遍。哪位同学先来试试。 生:谢太傅/寒雪日/内集 师:她读得对吗?为什么要这样读? 生:谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。 师:喔,原来是根据文意读准节奏的。。下面请两人为一组再读课文,希望和这位同学一样读准节奏。 生:文中的最后两句该如何去读准节奏?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 师:这两句确实
4、是全文的难点,要读准这一句,首先我们要弄清前面“与儿女讲论文义”中的“儿女”与今义是否相同? 生:与今义不同,文中的“儿女”指的是侄儿侄女,即谢安的哥哥的儿子和女儿。 师:谢安何许人也? 生:谢安是东晋名士,曾任吴兴太守、侍中、吏部尚书,中护军等官职。 师:喔,文中的“公”原来指的就是鼎鼎有名的谢安。那最后两句话又是介绍谁的?请用自己的话讲出大意。 生:那个兄女就是谢安哥哥谢奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 师:根据文意便可读准节奏,下面谁来攻破这两句? 生:即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。 师:好,攻破了难点
5、,有谁来挑战全文? 生:读全文。 师:同学们的掌声是对这位同学最高的肯定。你觉得他哪些地方读得最好? 生:全文的节奏他不仅把握得比较好,而且他读得很是沉醉。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 师:噢,高山流水遇知音,你很善于倾听。确实这位同学不仅读准了节奏,而且还读出了音韵味。文言文,读准了节奏就读懂了一半,还有一半则需读出韵味。看来,这位同学已经读懂了《咏雪》。还有哪些同学想向他挑战,请再读课文,像这位同学一样摇头晃脑读出韵味来。 师:下面就请找出你最喜欢的语句读出它的音韵味来
6、,并简要说说你喜欢的原因。 生:公欣然曰:“大雪纷纷何所似?” 师:你的朗读再现了当时谢安说话时的语气及神态,能说说你喜欢的原因吗? 生:大雪纷飞,谢安即兴提问,很有生活情趣。 师:说得好,你看,生活有多广阔,语文便有多广阔。 生:我喜欢兄女的回答,“未若柳絮因风起”。这句话把纷纷扬扬的白雪比作了轻盈的柳絮。 师:多有诗情画意。你知道哪些关于写“雪”的古诗词呢? 生:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”──岑参《白雪歌送武判官归京》 师:这句诗写的是梨花呀? 生:是以梨花喻冬雪。 师:聪明!看来这位同学平时善于积累
7、。我也摘录了几首古诗词,请大家朗读,看看这些诗句中各是怎样写雪的。 “白雪却嫌春色晚,故穿庭树树飞花。” ──韩愈《春雪》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ “剩喜满天飞玉蝶,不嫌幽谷阻黄莺。” ──华幼武《春雪》 “战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。” ──张元所《雪》 “初疑天女下散花,复恐麻姑行掷米。” ──陆游《夜大雪歌》 生“这些诗句分别把雪花比作飞花、玉蝶、玉龙、天女散花,生动形象。 师:那么大家见过雪吗?没见过,那给我们留下了更广阔的想象空间。想见见吗?那么请大
8、家闭上眼睛,想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花,雪花飘起来了吗?下面假设你也参与了当时的讨论,请用以下文言句式再写出一两句,对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。 曰:“ 差可拟” 曰:“未若 ” 请四人为一小组讨论
