《2008，北京！》教学设计

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1、★精品文档★《2008，北京！》教学设计《2008，北京！》教学设计　　教学要求：　　1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。　　2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。　　3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。　　教学时间：三课时　　课前准备　　1、向父母了解一下关于奥运会的知识。　　  2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。　　3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。　　教学步骤：　　第一课时　　一、导入新课　　1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采

2、。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？　　2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2008年的奥运会在哪举办吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2008，北京！》　　二、初读感知　　1、  请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）　　2、  小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。　　此时，教师在黑板上板演下列词语：北京 中

3、国   成功 广场 四面八方 人山人海 举着  飞奔 映亮  狂欢 跳跃   此时此刻 汇成 一句话　　3、  齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。　　4、  指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。　　5、  标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。　　6、  开火车比赛，看谁读得流利。　　三、指导写字　　1、  先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　2、  教师示范：老师和“场”交上了朋友，

4、因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）　　3、  学生轮流和生字交朋友。　　4、  想办法，把这些字记住。　　5、  认真观察怎样才能把这些字写好看呢？　　6、  指导学生描红、临贴。　　7、  学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。　　四、课堂作业：　　1、  把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。　　2、  抄写：广场 成功 跳跃 人山人海　　　　　　 第二课时　　一、复习检查　　1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申　　2、指名读课文。　　二、品读感悟：　　（一）学习第一自

5、然段　　1、指名读第一自然段，想一想：“中国赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　3、  带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。　　（二）学习第二自然段　　1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。　　2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。　　（三）学习第三自然段　　1、教师范读，学生找一找描写天

6、安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。　　2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。　　4、  再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。　　5、  齐读课文第三自然段。　　（四）学习课文第四自然段　　1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？　　2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2008，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。2016全新精品资料

7、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★　　三、指导写字　　1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。　　“句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。　　2、指导学生描红、临贴。　　四、课堂作业　　1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。　　2、抄写：北京 飞