《2008，北京》教学设计一

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1、《2008，北京》教学设计一《2008，北京》教学设计一作者：佚名转贴自：转载点击数：13《2008，北京》教学设计一——《2008，北京》第一时教学设计【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、理解生字组成的词语。3、通过对的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。学情分析：由于学生年龄特征，他们对奥运会的了解是比较肤浅的，申奥的深远意义更是无法理解。在前有目的地让学生了解了有关奥运会的情况，对的学习有了一定的感情基调。主要描写的是申奥成功后，

2、北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。虽然了解沸腾的原因，但是学生对当时的一些场景的感受还是比较模糊的，学生要感受当时的群情激奋，需要给学生创设一定教学情景，让学生在感受那沸腾的情景后，利用学习再现沸腾。教学过程：一、前交流感受沸腾上前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？（播放“申奥宣传片”和“北京申奥成功的录像片段”）随着录像的播放，老师在一旁进行有关奥运知识的讲解，让学生对奥运进一步了解。（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上热闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你

3、能用上一些词语说说此时的情景吗？（学生交流，老师根据学生的交流板书：沸腾）此时的天安门广场——沸腾了！二、揭示题了解沸腾小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起？（小朋友交流老师板书题：2008，北京）欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读题）北京胜利了！当这个好消息从莫斯科传出，中华大地沸腾了，人们奔走相告，共同庆祝，让我们随着，再次回到那激动人心的夜晚！三、初读感悟沸腾请小朋友们打开书，读读：遇到生字借助拼音多读几遍，把他读正确，把读流利！（小朋友自由朗读）读了，你感受到了什么？（自由

4、交流）四、细读展现沸腾（一）是呀，申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及“中国赢啦！中国赢啦！”）1、个别读2、中国什么胜利了？（交流）是呀，多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节）【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址】（二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了）这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜

5、讯）北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！让我们也动起，读好这一小节！（学生朗读第二小节）喜讯是什么时候传的？北京是什么时候沸腾的？（突出：刚刚，就。再读这一小节）（三）为什么喜讯刚刚传，北京就沸腾了呢？（出示第三小节自由朗读）交流：人们早已等候在那里；而且等候的人很多。你从哪里感受到人多的？（理解词语：人人海四面八方涌读好地一句话）人们聚集在一起欢庆申奥成功，天安门广场沸腾了！这么多的人是怎样欢庆的呢？（自主选择交流，老师相机指导体会与朗读）·假如你在广场上，你回欢呼些什么呢？可以加上一些动作表示你的兴

6、奋。（学生交流、朗读）大家都按捺不住自己心中的喜悦，尽情地将自己手中的东西抛向天空，他们——（引导朗读）·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀，奔跑着……人们因为开心而奔跑（朗读第三句话）·早有准备的人们用中国最喜庆的方式庆贺申奥的成功，看——听——（朗读好四、五句话）·喜讯传，天安门广场沸腾了，成了欢乐的海洋，人们有的……有的……有的……还有的……（练习说话，帮助朗读背诵）（配上录像朗读这一小节）·此情此景，你能用我们学过的成语形容吗？（交流：欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞）此时的天安门广场成了——（读最后一句）·

7、此时此刻，北京沸腾了，首都人民沉浸在欢乐的海洋中；中国沸腾了，全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在欢庆的人群中，你想说什么？（交流说话）（四）引读最后一小节【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址】从这一刻开始，大家都在盼望着2008年的到！相信2008年的北京会更加漂亮，2008年的北京人的素质会更高……2008年的北京会以崭新的姿态迎接五湖四海的朋友！（读最后一小节）·评价：老师听出了对2008的期待，对2008的向往，听出了一个中国孩子的骄傲与自豪……2008年

8、我们相约北京，共同期盼，共同祝愿——北京的奥运会获得圆满成功！让我们再读题（个别、齐读题）五、外延伸群情沸腾中国有句俗话：有朋自远方，不亦乐乎？离2008还有4年的时间，首都人民都在为奥运会的顺利召开做准备了，我们能为北京奥运会做些什么呢？（交流，引导；相机展示北京奥运会会馆等建筑的图片和北京人学外语的情景）你能把你的想法写下，落实到行动中去吗？板书设计：2008，北京沸腾(教学反思)透过明亮的眼睛