“镜像对称”教学设计（课标版）

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1、★精品文档★“镜像对称”教学设计（课标版）教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第69、70页内容）。教学目标1.知道镜像对称图形的特点。2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教、学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境1．小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜 　　教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第

2、69、70页内容）。　　教学目标　　1.知道镜像对称图形的特点。　　2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。　　3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。　　教学重难点　　体会镜像对称的相对性。　　教、学具准备　　镜子、教科书第71页的开放题、卡片　　教学过程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　一、玩一玩镜子，创设情境　　1．小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?（每人一面小镜子）　　师：你在镜子里看到了什么？　　生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板……　　师：这是怎么

3、回事？　　二、引导探索，体验镜像对称的特点　　1.出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。　　（1）师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？　　（2）生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。　　师：（放大房子图）水上的房子和水下的房子是相同的吗？它们的方向怎样？　　生：样子相同，但方向相反。　　师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。（出示课题）　　2.请学生用手中的镜子做游戏。　　（1）发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么？（小组活动）　　小组汇报：用镜子照；把卡片对折……　　（2）

4、用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　（3）出示教科书中第69页的小朋友照镜子图（例3）　　师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么?　　3．师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。（小组活动，教师参与其中。）　　生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。　　镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。　　我往左走

5、，走镜子里的我往右走。　　学生任意做动作……　　三、运用拓展　　1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。（教科书第71页第5题）　　2.找朋友。　　3.思考题：第71页第1题、2题。　　（1）看镜子写数　　（2）看镜子写时间　　四、小结评价　　师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★“镜像对称”教学设计（课标版）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4