what is your favourite sport教学建议

《what is your favourite sport教学建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★Whatisyourfavouritesport教学建议　　　　教学建议　　●教学内容分析　　与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好，可设计出许许多多的内容。近几年来，随着我国申奥2008的成功，“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题。因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用。　　本单元主要语法项目是祈使句（Imperatives）。就是我们日

2、常生活中的如何“发出指令”（Givinginstructions）。这就必然要涉及到一些常用说法。学会并掌握这些说法也是我们本单元的重要内容。此外，本单元还重点介绍了由can引导的一般疑问句及答法。　　第77课提供了playinggames的情景，谈谈所喜爱的几种运动。核心教学项目是“祈使句”，如：AreyouOK？Don’tworry．begoodat．主要是祈使句的肯定dosth.和否定的用法don’tdosth.以及likethis的用法。　　第78课结合游戏yo-yo球，来讲述一种游戏的玩法。着重练习“发出指令”Throwitlikethis.Don’tth

3、row2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★it.这两个祈使句。本课的第二部分结合playinggames这个话题，以Canyou…？句型谈论九种常见的活动：rideabike／swim／skate／flyakite／playcards／playvolleyball/playfootball/jump/sing.问别人会不会做什么，来学习情态动词can的用法并引出句型It’seasy/hard.来评论此项运动的难易。　　有第77课和第78课的铺垫，第79课以flyingakite“放风筝”为话题，继续练习祈使句，情态动词ca

4、n和句型It’seasy.并运用所学过的句型对你的朋友做调查。　　第80课语音部分是对元音字母o和o的字母组合进行比较和小结。主要学习音标：/u:/,/u/,/au/等。本课的语调训练是在继续进行句子重音训练的同时，引入了句子的语调：一般疑问句用升调，祈使句用降调。本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容，提高学生的兴趣。●情境教学建议　　本话题有实用性强，紧密贴近生活，学生感兴趣，容易设置情景等特点。老师一定要抓住这些特点，设计好这节课。要多利用实物，必要时可利用室外的场地，实景操作这节课。如安排得好，一定会赢得学生们的喜爱。尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进

5、。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　室外上课要特别注意组织工作。教师要准备充分后再把学生拉到室外，还要注意在教学过程（）中操控学生的情绪。如果安排得不好，会适得其反。●词汇教学建议　　1．主要是一些运动词汇，要多用实物和肢体语言讲述单词。可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象。　　2．使用媒体资料教单词。　　3．以新带旧教单词。掌握以下词汇:　　第77课：sport，basketball，easy，pass，try，begoodat　　第78课：throw，hardride，swim，fly，card，bask

6、etball，jump，sing　　第79课：run，high，then，question理解以下词汇:　　comeon，ouch，yo-yogo，skate，postalcode选用词:　　ski，tennis，tabletennis，roller-skating，chess，fan，player，team，everyFriday●口语教口学建议：　　本单元要让学生对“发出指令”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★有感性认识。要把祈使句同本单元的交际项目（对某人发出指令）有机的结合起来。让学生深刻体会祈使句在日常生活中的

7、交际意义，老师要尽量创设一些使用祈使句环境，激起学生使用句型的动机，让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法。　　如：每天课上老师说：Standup!Sitdown!Stoptalking!Readthetext.Doitagain.Makeadialogue.Doitinpairs.等，都是这一类的常用词汇。　　对话所涉及的内容主要是室外活动。老师主要可设计一些实景操练的场合，供学生练习对话使用。多用实物和肢体语言。老师还可教学生做一动作或让一学生做一动作，让另一学生模仿。并引出以下句型：Canyoudoit?Doyouwantago?Letmehelp