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1、★精品文档★9加几和十几减9教案教学内容:教科书P78例题,试一试,P78~79”想想做做”的习题。 教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解9加几的计算方法,能比较熟练地计算9加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:能比较熟练地计算9加几。 教学难点:理解9加几的计算方法。 教学媒体:电脑课件,学具。 教学过程: 一、创设情景,提出问题。 同学们,今天小猴子的水果店开张了,老师带你们去参观好不好?你看,小猴子把香甜的桃子摆出来了。你们能看图提出哪些要解决的问
2、题呢? 学生互相说图意。 全班交流,提出:一共有多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:9+4=□ 二、自主探索,领悟算法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 1、实物操作。 讲述:假如用圆片来表示,你应该怎样摆、怎样算? 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论算法。 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、启发:怎样能清楚看出一共是十几? 结合学生的回答板书:9 + 4 =13 1 3 10 边演示边讲述:盒子里有9个桃,放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3,然后把1个桃放进盒子里装满了10个,9个和1凑成
3、10,10再加剩下的3就是13,这中方法就是”凑十法”。 5、试一试。 师:同学们能用这么多方法来计算9+4,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢? 书上P78试一试中为你们准备了两道题,你能根据提示来计算吗? 提示:先用小棒摆摆再填得数。 学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。 三、巩固应用,深化拓展。 1、做”想想做做”第1题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 学生独立完成后同伴交流。 引导加深理解”凑十法”。 2、做”想想做做”第2题。 抢答:再引导学生比较每组式子的特点,使学
4、生认识”凑十法”就是按上面的连加式子来计算。 3、做”想想做做”第3题。 游戏”闯关”:同桌间合作口算。 4、做”想想做做”第4题。 游戏”夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。 5、做”想想做做”第5题。 看图说三句话。 应该怎样列式。 小组互相说想法。 四、总结评价,点拨学法。 师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。 五、教学后记: 第二课时 教学内容:教科书P80例题,试一试,P80~81”想想做做”的习题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写
5、作–独家原创6/6★精品文档★ 教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:能比较熟练地计算十几减9。 教学难点:理解十几减9的计算方法。 教学媒体:电脑课件,学具。 教学过程: 一、创设情景,提出问题。 同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:”我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意。 全班交流,提出:
6、还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。 讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算? 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。 5、怎样算最快? 6、试一试。 师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢? 书上P80试一试中也为你们准备了两道题,请你用你喜欢的方法来计算。 提示:先用小
7、棒摆摆再填得数。 学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。 三、巩固应用,深化拓展。 1、做”想想做做”第1题。 引导学生看图,说图意。 先独立完成,再同伴交流。 全班交流算法。 2、做”想想做做”第2题。 先计算,再比较。使学生加深认识”想加算减”的方法。但不要求统一算法。 3、做”想想做做”第3题。 游戏”闯关”:同桌间合作口算。 4、做”想想做做”第4题。2016全新精品资料-全新公文范
