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1、★精品文档★8加几的加法教学设计 教学内容:义务教育《数学课程标准》实验教科书一年级上册8加几的加法。 教学目标:1、结合情境图,在操作的过程中了解“凑十”的合理性。 2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。 3、主动与同学交流自己的不同算法。 4、增强保护动物的意识,加强礼貌教育。 教学重点:能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。 教学难点:互相交流、体验8加几的思维过程。 教学准备:视频图片,课件、花片。 教学设计: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 动画导入 复
2、习铺垫 一、师生谈话:同学们!今天,好朋友大头蛙、蓝灵鼠和我们一起学习新知识。 二、师生谈话:我们先让大头蛙看看上节课知识学得怎么样,好吗?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 三、出示口算题课件 六、指名说一说9+5的算法。 七、继续播放课件:大头蛙夸奖同学们。 学生认真地看图片。 学生看课件,指名答。 生齐答:等于14。 生1:看到了9,要找1。5可以分成1和4,9加1等于10,10加4等于14。 生2:看到了5,要找5。9可以分成5和4,5加5
3、等于10,10加4等于14。 生3:从9接着数5个数。10、11、12、13、14。 …… 学生们信心十足,情绪高涨。 根据儿童的年龄特点,创设情境,由动画导入,激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,调动了学生的学习情感,为新知的学习打下了良好的基础。 初步探索 一、继续播放课件: 蓝灵鼠说:这些题太简单了,我来出几道题。 课件出示P86“算一算”小松鼠图。 学生说出图意并列式为:8+4=□。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 让学生在9加几知
4、识的基础上,自由地探索8加4的计算方法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 初步探索 二、谈话:1、你知道这幅图是什么意思吗?你会列式吗? 2、请同学们试着计算8+4=□,然后与同桌或前后桌交流一下。 三、全班交流。 小组派代表发言。 四、师用课件演示并小结给8凑十和给4凑十两种方法,边讲解边板书。 注意讨论:为什么把4分成2和2? 五、播放课件:青蛙国王夸奖同学们。 学生开始思考: 有的学生可能摆花片;有的学生可能数手指;有的学生可能…… 学生们逐渐地开始交流。 生
5、1:从8接着数4个花片:9、10、11、12。 生2:从4接着数8个花片。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 生3:给8凑十。看到了8,要找2。4可以分成2和2,8加2等于10,10加2等于12。 生4:给4凑十。看到了4,要找6。8可以分成6和2,4加6等于10,10加2等于12。 …… 让学生有动手、动口和人人参与学习的机会。通过动手操作和交流,学生获得了良好的亲身体验,培养了合作能力和语言表 达能力,培养了学生的求异思维和创新意识。 进一步探索
6、一、播放课件: 蓝灵鼠:这道题你们会吗? 课件出示P86“摆一摆,算一算”。 二、请同学们边摆边算,然后小组交流算法。 三、全班交流。 四、播放课件:大头蛙再次夸奖同学们。 学生小组交流8+5=□的算法。 学生代表讲自己的算法。 通过交流学生进一步理解了8加几凑十的思维过程,使学生明白了“凑十”方法的特点。 课间休息 一、录音播放《小青蛙》这首歌。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 二、听了这首歌,你有什么想法? 跟着音乐一起唱。 学生说自己
7、的感受。 低年级学生注意力集中的时间不长,很容易疲劳,安排课间短暂的休息,可以使学生重整旗鼓。同时,进行保护青蛙,保护野生动物的教育。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 尝试练习 一、下面的题你能很快算出得数吗? 课件出示P87“试一试”。 二、指名说一说8+7=□的算法。 学生用自己喜欢的方法计算。 学生说出8+7=□的计算方法。 加深学生对8加几“凑十”方法的印象。 巩固提高 一、播放课件: 大头蛙:你们的表现真不错!如果你们能闯过下面的三关,那才说明你们既聪明又伶俐呢
8、? 用动画鼓舞学生的情趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 二、第一关:课件出示P87茄子图,看图列式计算。 学生列式为: 8+3=11 或3+8=11 把练习题赋予一定的情境中,激发了学生的积极性、主动性。使学生们上课伊始精神饱满,下课之时仍能兴趣昂然。 三、第二关:课件出示P87一群小蚂蚁的彩图。 问:一共有多少只蚂蚁?你能列式计算吗?
