8加几的进位加法

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1、课题：8加几护池中心小学赵艳训　　教学目标1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．2.能用凑十法正确计算8加几的式题．3．初步培养学生思维能力和动手操作能力．学情分析学生借助实物图以及前面所学的知识，正确地计算出8加几的正确答案比较容易，但对理解和熟练运用凑十法却可能有一定的难度。大多数的孩子可能能模糊地理解到凑十的方法，却不能用语言来完整地进行描述。　　教学重点　　掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．　　教学难点　　理解掌握计算方法．课前准备课件　　教学流程　　一、铺垫孕伏1．10+1=10+2=10+3=10+4=8+2+1=8+2+2=8+2+3=8+2+4=　　2．9

2、+2=9+3=9+4=3．32□52□82□72□8+（）=1013652　　二、学习新课．　　启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）　　1．教学例1．　　出示例1　8＋4＝12　　（1）出示课件　　师说：根据图，请同学们编一道加法应用题．　　指名学生编出　　师问：要求一共有几个小松鼠，怎样列式？（板书：8＋4＝）　　师问：8＋4这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．　　指名说计算方法．　　（2）课件演示．　　师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加4

3、时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．老师边说边演示（3）讲计算过程．　　请一个同学把计算过程完整地说一遍：　　学生边说，老师边在式子上用连线表明．　　　　师问：①为什么要把4分成2和2？　　②计算8＋4时怎样想？　　引导学生说：这样想：　　①先把8凑成10，把4分成2和2．　　②8加2等于10，　　③10再加2等于12．　　2．教学例2．出示课件?=+10231385摆一摆算一算　　　　师说：左边摆8个圆，右边摆5个三角．　　师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋5＝13）师问：8加5等于13，你是怎样想的？怎样移动，一眼就能看出8加5等于多少？谁来说说？师演示课件　　　

4、　师问：你们都看清楚了吗？请你们自己摆一摆，是不是一眼就能看出8加5等于13．引导学生这样摆：把5个三角分成2和3，再把其中2个推向8个圆一边．老师连线：　　　　学生自己小声说计算过程．　　三、巩固练习四、全课小结