3《笋芽儿》教学设计之五

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1、★精品文档★3《笋芽儿》教学设计之五第一课时　　教学目标：　　　1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。　　　2、初读课文，给课文分段。　　　3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。　　教学重点：初读课文　　教学难点：掌握生字新词　　教学过程：　　一、提示课题，导入新课　　　　读题。说说笋芽儿是什么？　　二、范读课文。　　　　思考这篇课文主要讲什么事？　　三、自读课文，学习生字词。　　　　（读的时候注意语气）　　四、检查自学　　　1、认读生字词语。　　　2、指导用形声字的方法记住生字词。　　

2、　3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。　　　4、指名朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　五、再读课文，给课文分段。　　　1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。　　　2、讨论分段，说说段意。　　六、作业　　　1、抄写生字词。　　　2、作业本第1、2、3题。　　　3、朗读全文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、能根据提出的问题，复述课文。　　　2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背

3、诵最后一个自然段。　　　3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。　　教学重点：同目标2　　教学难点：复述课文　　教学过程：　　一、学习第一段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、轻声自由读第一段。　　　　划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。　　　2、分角色朗读。　　　　说说三个角色各要读出什么样的语气？　　　　“撒娇”、“央求”各是什么意思？　　　3、指导朗读。（练读、朗读）　　二、学习第二段　　　1、轻声自由读第二段。　　　

4、　划出最喜欢的句子并记住。　　　2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？　　　　“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。　　　3、分角色朗读。　　　　说说三个角色各要读出什么样的语气？　　　　“唠叨”是什么意思？表演。　　　4、指导朗读。（练读、朗读）　　　5、分角色朗读。　　三、学习第三段　　　1、轻声自由读第三段的10、11自然段。　　　　划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。　　　2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）　　　3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

5、写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　理解“暖烘烘”的意思。　　　　有感情地朗读。　　　4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？　　　5、指导朗读　　　　理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。　　　　理解“和煦”的意思，读出“暖和”的感觉。　　　　下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读？　　　　她为什么感到自豪？　　　6、指导背诵。　　四、总结全文，揭示意义　　　1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。　　　2、说说这则童话对你有什么启发？　　五、尝试复述　　六、作业　　　1、作业本第4、5题　　　2、有

6、感情地朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　　1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。　　　3、进行词句训练。　　教学重难点：复述课文　　教学过程：　　一、有感情地朗读全文　　　1、自由有感情地朗读全文。　　　2、指名读、评议。　　　3、分角色朗读。　　二、练习复述　　　1、根据课后题1的提示轻声练习复述。　　　2、指名复述、

7、评议。　　　3、鼓励中下学生复述，并给予肯定。　　　4、同桌复述。　　三、初步了解省略号的用法。　　　1、找出文中有省略号的句子。　　　2、讨论用法。　　　（1）表示声音断断续续。　　　（2）表示说话未完。　　　（3）表示重复词或或列举事物的省略。　　四、听写词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　五、作业　　　1、作业本第6题。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　7、笋芽儿　　　　　　　　春雨　　　　　　　雷公公　　　　　　小草　　　笋芽儿　　撒娇　　　　　扭动钻我不怕　　

8、我要赶快长大自豪　　竹妈妈　　摇头　　吹坏　　穿　　唠叨2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6