30《有趣的生物共栖现象》教学设计之一

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1、★精品文档★30《有趣的生物共栖现象》教学设计之一教学目的：　　　1、认识本课7个生字。能联系上下文理解”朝夕与共、和睦相处、皱裙、寝食不安、孵卵育雏、雏鸟、有利可图”等词语的意思。。　　　2、能正确朗读课文。　　　3、了解生物共栖现象及其产生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互联系、相互依存的道理。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣。　　教师准备：　生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料。　　教学时间：　1课时。　　教学过程：　　一、导入：　　　1、检查字词预习情况。其中强化”共栖、朝夕

2、与共、和睦相处、皱裙、雏鸟、孵卵育雏、剔牙”等词语的认读,理解词语的基本意思。　　　2、导人阅读探究的谈话:今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文。从刚才的检查可以看出,同学们预习得很好。同学们觉得这篇课文有趣吗?’　　二、引导把握全文,交流阅读体验。-2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　1、什么是”共栖”?课文说的是”有趣的生物共栖现象”,那么说了哪儿种生物共栖现.象呢?同学们自己迅速地看全文,再在小组里讨论一下。反馈。犀牛”黑色小鸟〈犀牛鸟〉;鳝鱼”燕千鸟〈牙

3、签鸟〉;金黄鼠百舌鸟。)　　　2、交流阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下,组长组织小组的同学一个一个地说　　　2、自主朗读,巩固认识。学生找一两个自己喜欢的段落,再练习读一读。　　　3、组织深入理解、探究。　　　　同学们,你们今天读得很好。老师想提出一个问题让同学们讨论一下:你们在生活中还昕到过、或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗?先互相说说,交流一下。-　　　　反馈、点拨。根据学生的发言适当点拨,最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象。　　　　通过今天的课,同学们

4、想想,这些生物共栖现象说明了什么?(生物世界是有联系的整体,它们相互依存。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14、有趣的生物共栖现象2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　凶猛强大的巨兽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　朝夕与共，和睦相处（互惠互利）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弱小无比的小雀2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3