有趣的生物共栖现象教学设计

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1、《有趣的生物共栖现象》教学设计教学要求1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象、激发学生对大自然的热爱。2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。3．正确、流利地朗读课文。重难点、关键1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象，激发学生对大自然的热爱。2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。课时划分1课时一、出示挂图或播放录相引入。1．出示挂图，因导看图，师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一

2、下这些动物的特征吗?(2)它们正在于什么?生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。非常凶猛，连豹、狮、大象都不敢惹它。那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了，舒服得很呢。所以它们成了一对好朋友。这种屈牛鸟还很机灵，一感觉到周围有动静。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽，一只

3、是弱小无比的小鸟，它们居然能朝夕与共，和睦相处，真让人难以相信，可是，生物界里就有这么有趣的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象)今大，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象。二、自由读文，完成练习。1．画出课文生字词，读准字音。2.不理解的字词联系上下文理解或查字典，也允许讨论解决。3．说说课文讲述了哪些生物的共栖现象。三、汇报自学情况。1．用生字卡(或小黑板)检查字音。朝夕与共沼泽牛虻(máng)残渣(zhā)和睦相处皱褶(zhè)蛆(qū)卵剔牙2．说说以下词语意思。朝夕与共：每天从早

4、到晚在一起相处。和睦相处：很团结很友好地相处。牛虻：昆虫名．象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。蛆：苍蝇的幼虫。孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。4.课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板)凶猛强大弱小无比犀牛————犀牛乌共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)金黄鼠———白舌鸟这三组动物小．前者属于强者，后者都是比较柔弱的。(板：凶猛强、弱小无比)它们怎么和睦相处呢?四、再读课文，弄清它们共栖的原因和其中包含的“趣”。1．选择二一四自然段中的任意一段展开学习。(1)

5、自由读段，画出写明原因的语句反复读一读。(2)用自己的简洁的语言概括出原因。2．汇报自学情况。(1)指名读出你厕的语句，正音、评价。(2)用自己的语言来概括原因。第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。生：寄居蟹和海藻。六、生物除了共栖现象以外，还有哪些有趣的现象呢?还有共生

6、、寄居、互利。或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排人字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭子走路一摇一摆……七、小结。自然界小充满了奥秘和乐趣，希望同学们努力学习科学知识，在不久的将来，探索大日然的奥秘，为祖国做贡献。八、作业。1．正确、流利地朗读课文。2．把文小的共柄现象讲给家人听。3.阅读课外书籍，了解生物的其他知识，生物的其他有趣现象。板书设计(凶猛强大)(弱小无比)犀牛————犀牛乌共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)金黄鼠———白舌鸟…………探索大自然的奥秘