2,3,4的乘法口决_4

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1、★精品文档★2,3,4的乘法口决  教学目标  1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.  2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.  3.培养学生的抽象概括能力.  教学重点  乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.  教学难点  乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.  教学准备  每个学生准备好16根同样长的小棒.  教学过程  一、复习导入  1.把加法算式改写成乘法算式.   加法算式:6+6+6+6=24  乘法算式:_______________   加法算式:8+8+8+8+8+8=48 

2、 乘法算式:_______________   加法算式:4+4+4+4+4=20  乘法算式:_______________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  2.口答填空.  (1)2×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;  (2)3×2这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;  (3)4×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;  (4)3×4这个算式读作()乘以(),表示()个()相加.  3.师生比赛  由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快.

3、  4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题).  二、新授  1.教学例1  (1)出示P21、例1图(图片“2的乘法口诀”)    (2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  (3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算?  (生说:2+2=4,2×2=4,教师随后板书)  (

4、4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?  (生:2×2=4这个算式表示2个2是4)  (5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.  (6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.  根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二.  2.教学例2  (1)让学生们按照教师的要求操作  ①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?  ②

5、师:请同学们用小棒摆好3个三角形.  ③师:观察,摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  (摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆3个三角形要用3个3根,是9根) 师板书:1个3  是3,2个3  是6,3个3  是9.  (2)问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数?  教师随学生的回答板书:  3,  3+3=6,3+3+3=9  

6、1×3=3,2×3=6,3×3=9  (3)指导学生编3的乘法口诀  师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?  (4)教师板书出三句3的乘法口诀.  3.教学例3  (1)两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,4个正方形.  (2)看着这些正方形,说一说,摆1个,2个,3个,4个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?  (3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图.(可以分别的用加法算式,乘法算式来表示)  (4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀.  (5)全班交流  (6)教师随着学生

7、们的汇报板书:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  1个4    4     4×1=4   一四得四  2个4    4+4=8   4×2=8    二四得八  3个4    4+4+4=12  4×3=12    三四十二  4个4    4+4+4+4=16  4×4=16    四四十六  (7)教师讲解:在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了.  4.师:我们已经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得

8、几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢?  5.归纳整理  (1)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一下

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