26《奇妙的国际互联网》

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1、★精品文档★26《奇妙的国际互联网》教学目标:   1、准确流利的朗读课文。   2、学会生字,理解有关词语,用“奇妙”“甚至”造句。   3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。  教学时间:两课时  教学过程:                    第一课时  1、导入课题   同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。    千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。    草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪)。    接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)。    鸟宿池边树,(僧敲月下门)。    海内存知己  (1)会对吗?齐

2、对(天涯若比邻)  (2)连起来读两遍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  (3)这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到  (出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。”   齐读   找出两组反义词远(近)天涯(咫尺),天涯是说距离远,咫尺是说距离

3、近。   这句话中还有一组关联词(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,在朗读时,我们应该强调前半句,还是后半句呢?   指导朗读,一组同学读前半句,齐读后半句。  2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?   板书:奇妙的国际互联网  3、你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游,让我们再次读课题,把你的渴望,好奇读出来。  二、质疑自学。   1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢?   2、生质疑。   2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 同学们想

4、了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了。   3、出示问题:    (1)国际互联网是什么样子的?    (2)国际互联网是怎么工作的?    (3)国际互联网与我们人类有什么关系?   4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。   5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?  三、作业:   1、抄写词语。   2、继续研究问题。   3、朗读课文                    第二课时  一、复习:   1、复习词语。   

5、2、上节课我们提出了哪些问题?  二、全班交流,指导朗读。   1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★   2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。    (1)齐读    (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)    (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)    (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

6、    (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。    (6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)    (7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?    (8)“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★    (9)引

7、读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。   3、同学们,国际互联网是怎么工作的呢?    (出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。    (1)情境体验,了解关系。      学到现在我们也比较累了,来轻松一下。    (2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?    (3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁

8、就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸

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