22、《小狮子爱尔莎》的教学过程

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1、★精品文档★22、《小狮子爱尔莎》的教学过程22、《小狮子爱尔莎》的教学过程师：同学们见过狮子吗？你在哪里见过？它们都被关在什么地方？为什么？（狮子很凶猛。）今天我们学习一篇与狮子有关的文章，（板书课题后齐读两遍）咱们看看课文中的小狮子有什么特点？师：请同学们自由朗读文章的“阅读提示”部分，读后告诉我，“导读部分”要求我们学习这篇文章应注意什么？金起明：读读文章，想想作者是怎样写小狮子的成长的，哪几件事给你留下深刻的印象。找出描写爱乐莎和“我”感情深厚的词句，读一读，体会作者的感情。师：你找得非常正确，请同学们一起把这部分读一遍。生：齐读这部

2、分内容。师：下面请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：1、这篇课文是按照什么顺序写的？2、用笔画出课文哪几件事给你留下了深刻的印象，这几件事主要都写了什么？你为什么喜欢？我看谁读得最专注，学得最用心？生：开始自学。师：同桌可以一起讨论一下文章的写作顺序，并说说依据。（讨论后交流）王凤哲：这篇课文是按事情的发展顺序写的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★刘洋：这篇课文是按时间顺序写的。先写了爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了，作者从岩石缝里把它抱出来，开始养它。最后写作者把它养到三岁，又放回

3、了大自然。师：嗯，说得有道理。王政勋：这篇课文是按爱尔莎从小到大的顺序写的。师：你说得更好！从小到大的顺序也就是爱尔莎的什么顺序？生（七嘴八舌）：爱尔莎成长的顺序。师：同学们太聪明了。下面谁能说说有关小狮子的哪些事给你留下了深刻的印象？李成坤：“有一天傍晚，来了一只犀牛......犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这件事写了爱尔莎勇敢地救我。师：你说得很好。不过，谁能告诉我，他美中不足的地方是什么？李晓然：这段内容写得非常危险，他没有把危险的语气读出来。师：很好！你能把这段读给同学们听听吗？李晓然：感情朗读课文。师：读得

4、不错。听你朗读，老师真好像看到爱尔莎和犀牛搏斗一样。请同学们学着他的样子，一齐感情朗读这部分内容。李泽齐：“有一次，它回来了，发着高烧......我才决心离开它。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★作者忘记了爱尔莎是狮子，把爱尔莎看成了自己的女儿，在爱尔莎发烧的时候，给照顾它。师：你不但概括的很好，读得也很有感情，就好像成了文章中的“我”。谁能比她读得更好？夏婷婷：感情朗读课文。座位上有同学跟着小声朗读起来。师：既然同学们都这么愿意读，谁愿意读就站起来高声感情朗读吧。生：班内仅有两名同学没站起来，但却

5、仍在跟着朗读课文。师：同学们读得这么投入！老师真激动。文章还有给你留下深刻的事吗？徐海歌：“我们到卢多尔湖去，路程有370公里......鼻子里发出轻轻的哼哼声。”这件事写了爱尔莎有时夜里发兽性，把驴撵得四散奔逃，有一头还被它抓伤了，“我”狠狠地教训了它。当看到它求我宽恕时，我原谅了它。师：你说得很好。不过也许这部分内容较长的原因，你读得不够流利。下面请同学们自由朗读几遍这部分内容，文章中有一些好的词语，同学们在读的时候要边读边把自己认为好的词语画下来，一会儿咱们展开朗读比赛。生：自由朗读课文。师：谁能说说画的词语？请学习较困难的同学（学生找

6、好的词语一般为四个字的和第一次接触的）。游方易：和睦相处、四散奔逃、一声不响、垂头丧气、九霄云外。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★贾克钰（补充）：蹦来跳去、着实、宽恕、震怒、撒娇。师：请同学们把这些词读一遍。生：齐读。师：同学们的记忆力就是好！刚才你们说的，我根本没记全。看来，还是你们的记忆力好。这些词有不懂的吗？韩旭：“着实”是什么意思？师：有懂这个词的吗？谁帮助帮助他？生：默不作声。师：看来同学们都不理解。请同学们读这句话。生：“我用鞭子着实教训了它一顿。”师：换个词说说，谁懂了？李成坤：使劲。

7、张复臻：狠狠地教训了它一顿。李泽齐：扎扎实实。师：有点儿意思了。这句话的意思是说什么？生（七嘴八舌）：我用鞭子打了它一顿。师：所以，“着实”是实实在在的意思。王子旭：“九霄云外”是什么意思？师：给学生讲了九重天的概念。师：下面我请姜源、郭清宇...李晓然：主动举手。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★师：你也起来吧。你哥仨一起读课文，我看看你们到底把这段读熟了没有？（没想到全体同学又起来了。）既然同学们都愿意读，你们就自由朗读吧。韩旭举手。师：还有给你印象深刻的事情呀？你就起来读吧。韩旭：“夏天来了，爱

8、尔莎特别爱到河里洗澡......十分高兴地和我开玩笑。”因为这段夏天我特别爱到游泳池游泳，所以，这段给我的印象特别深刻。这段写爱尔莎夏天爱洗澡，并且爱和我开玩笑。李